2) L2/FL reading comprehension
二语/外语阅读理解
3) English reading comprehension
英语阅读理解
1.
A Study on Learning Difficulties in English Reading Comprehension of Non-English Majors and Teaching Strategies;
大学英语学生英语阅读理解障碍及教学对策研究
2.
English reading comprehension is the key criterion to evaluate English learner s overall level.
教师必须了解制约大学生英语阅读理解能力提高的各种因素,同时深入了解大学生学习的认知风格、学习动机、学习方法等。
3.
According to Grice,this article classifies two kinds of utterance meaning:natural meaning and nonnatural meaning,and then probes into the application of cognitive factors in English reading comprehension accordingly.
根据格赖斯的理论,将话语意义分为自然意义和非自然意义,探讨认知因素在英语阅读理解中的应用:自然意义方面涉及猜测词义、解歧、抽象名词结构的语义具体化;非自然意义方面涉及含义、比喻义、象征义的理解。
4) Russian reading comprehension item
俄语阅读理解题
6) Japanese reading comprehension
日语阅读理解
1.
This paper tries to discuss the influence of micro-proposition on Japanese reading comprehension through some reading experiments.
试图通过实验的手法探讨微命题结构对日语阅读理解的影响。
补充资料：阅读理解
阅读理解
reading comprehension
阅读理解(readinge。mprehension)阅读心理过程的高级阶段，即在阅读感知的基础上获取材料的意义的过程。学生在阅读文章时一般有两种相互联系的思维加工方式:顺向分析和逆向分析。前者指从信息材料的感觉开始，逐步连锁向上到意义结构的分析过程。后者是从所获得的文章基本“线索”—意义结构开始到具体的语言材料的分析过程，该分析过程是受概念指导的加工过程。上述两种过程密不可分，前者是墓础，后者是发展，两者是辨证统一的。影响阅读理解的因素有:外部因素，如材料的性质及由外部确定的阅读目的和要求等:内部因素，女口阅读态度、阅读准备、言语能力等。在一定范围内与阅读速度呈正相关。中国心理学家艾伟研究发现，初中生能在一秒钟内读7一8个字，其理解力比读5一6个字为强。有学者提出四条标准来检查阅读理解:回答问题的能力;对给予的材料作摘要的能力;用自己的言语和不同的词复述材料的能力;把材料从一种语言转换成另一种语言的能力。 (蒋兆灿撰车丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条