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1)  Directives
指令性言语行为
1.
A Pragmatic Study of Differences in English Classroom Directives between Chinese Teachers and American Teachers;
中国教师和美国教师课堂英语指令性言语行为差异的语用研究
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2)  Directives
指令性言外行为
1.
On Polite English Linguistic Forms of Expressing Directives;
谈指令性言外行为的英语礼貌表达
3)  directive illocutions
指示性言语行为
例句>>
4)  Indirect Directive Speech Act (IDSA)
指令间接言语行为(IDSA)
5)  directives
指令类言外行为
1.
Appropriate English expressions of directives;
指令类言外行为英语语用得体性分析
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6)  indirect speech act of scolding
间接性指责言语行为
1.
This paper aims to demonstrate the overwhelming explanatory power of RT compared with ISA, by analyzing indirect speech act of scolding within the framework of RT (Relevance Theory).
文章运用关联理论的重要观点即明示-推理过程、认知语境、语境效果和最佳关联等来分析间接性指责言语行为,旨在证明关联理论的阐释力强于间接言语行为理论。
补充资料：说谎者非言语行为


说谎者非言语行为
nonverbal behavior of a liar

说谎者非言语行为(nonverbal behaviorof a liar)谎言心理学研究指出，说谎者的非言语行为一般具有下列特点:(l)音调较高。(2)姿态缺乏热情。(3)讲话速率较慢。(4)体位距他人不够紧密。(5)目光接触较少。(6)姿势变换较多(以手托腮、撕扯指甲、脚无端地踢来踢去等等)。(7)口误较多。(8)点头次数较少。(9)表情持续时间过长(如人们微笑和惊诧的表情一般只维持4一5秒，时间过长则可能是假装的)、过分夸张、面部表情与手势不同步(如先拍桌子、然后才板起脸)等等。说谎者的非言语行为被称为“泄露线索”，它有助于人们识别说谎者。 (林向前撰{巫国审)
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