1) classroom guidance activity lesson
班级心理辅导活动课
1.
It could be used as the reference to evaluate the classroom guidance activity lessons .
本研究旨在建构一个适用于当前学校心理健康教育的“班级心理辅导活动课评价指标体系”,以作为当前班级心理辅导活动课评价依据与参考。
2) mental activities of the class
班级心理活动课
3) activity curriculum of psychological health education
心理辅导活动课
1.
Therefore, researching on teaching-planning has a positive realistic meaning and practical value in improving the teaching effectiveness of activity curriculum of psychological health education.
有效的教学设计是教学成功的前提,因此,开展教学设计研究,对提高心理辅导活动课教学效果具有积极的现实意义和实用价值。
4) class counseling
大学班级心理辅导
5) class-based optimism group counseling
乐观班级心理辅导
1.
Through the study, we investigated the present situation of optimism quality of the junior high school student, examined the relation between the optimistic explanatory style and dispositional optimism, examined the relation between optimism quality and mental health, examined the class-based optimism group counseling whether can improve .
本研究的目的是了解中学生乐观品质的现状,探讨初中生乐观解释风格与乐观人格的关系,探析中学生乐观品质与心理健康水平的关系,探讨乐观班级心理辅导能否提高中学生的乐观心理品质和心理健康水平。
6) class career psychological counseling
班级生涯心理辅导
1.
Based on practical test, this thesis is concerned about the class career psychological counseling for the college students career planning so as to offer a feasible implementation plan for the college profession guide.
本研究旨在从实证的角度，对大学生职业生涯规划开展班级生涯心理辅导，以期为高校职业指导工作提供一套可行的实施方案。
补充资料：创造活动心理阶段
创造活动心理阶段
psychological stages of creative activities
创造活动心理阶段(P syehologieal stagosof creative aetivitie，)创造过程一般分为准备、酝酿、顿悟、检验等四个阶段。而根据创造过程中的创造心理活动来分，又可分为以下六个阶段:(1)创造需要与创造动机形成阶段。(2)创造心理启动阶段，指凭借观察力、思维分析能力、思维比较能力、独立思考能力、创造想像能力等，提出探索的问题。(3)创造心理探索阶段，指运用创造性思维与创造性想像寻找问题和答案。(4)创造心理成型阶段，指经过长期的智力活动，使提出的问题获得初步的答案，这个阶段也是智力与创造力飞跃的阶段。(5)创造心理的检验阶段，指凭借评价能力与操作能力对新观点、新理论、新方法进行验证。(6)创造心理充实阶段，指通过创造性思维与创造性想像，使创造的产物更加完善并保存下来。在创造活动的每个阶段，所有的心理因素都参与活动，只是不同的心理因素在不同的创造心理阶段中所起的作用不同而已。 (租娴撰吴万森审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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