1) the Zone of Proximal Development
最邻近发展区理论
2) zone of proximal development
最近发展区理论
1.
As two newly appearing theories of second language acquisition,processability and zone of proximal development stand for two different schools in language study respectively:the theory of immanence and the social culture theory.
可加工机制理论与最近发展区理论作为最近兴起的二语习得理论,分别代表了语言研究的两个不同流派:内在论与社会文化论。
3) ZPD
最近发展区
1.
Comparison and Relationship among Interlanguage、Input Hypothesis and ZPD(zone of proximal development);
中介语、语言输入假设和最近发展区三个概念的比较和联系
2.
Play the Teachers Role as Mediators to Help Students go Through Their ZPD;
发挥教师的中介作用帮助学生通过最近发展区
3.
Activating the ZPD:Teacher and Peer Scaffolding in Classroom Communicative Activities
激活最近发展区:大学英语课堂交际活动中教师及同伴支架作用研究
4) zone of proximal development
最近发展区
1.
The Implications of Vygotsky s "Zone of Proximal Development" Theory for English Teaching in China;
最近发展区理论对英语教学的启示
2.
The Inspiration of Vygotsky s “Zone of Proximal Development”Theory to Chorus Teaching;
维果茨基“最近发展区”理论对合唱教学的启示
3.
The Theory of the Zone of Proximal Development and the Research of the High School Ideological and Political Education;
最近发展区理论与中学思想政治教育研究
5) Zone of Proximal Development
最近发展区域
1.
Vygotsky s theory of Zone of Proximal Development and the concept of scaffolding proposed by Neo-Vygotskians, this article first describes classroom talk as an effective way for sharing knowledge and reaching understanding.
文章从L·S·韦格斯基的“最近发展区域”理论和“支架”理论出发 ,首先论述课堂会话作为知识共享和理解转化的有效中介。
6) nearest neighbor bootstrap
最近邻自展
1.
Based on shortcoming and virtue of the nonparametric nearest neighbor bootstraping model, a perturbing nearest neighbor bootstraping model has been presented and was applied to the stochastic generation of flood time series at single station and multi stations.
首先介绍非参数最近邻自展模型原理并进行改进,提出了非参数扰动最近邻自展模型(简记PNNB),然后将PNNB模型应用于洪水随机模拟。
补充资料：最近发展区理论
最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。
维果茨基的“最近发展区”，主要是就智力而言的，其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。教师应该围绕“最近发展区”大做文章，通过联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体给学生写评语，让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条