作为中等职业学校思想政治课组成部分的法律基础知识课程,与普通高校和中等职业学校法学专业教育有着很大的不同。

对高等学校法律基础教学知识点的研究是以近年来出版的法律基础教材中所涉及的知识点为研究对象，对法律基础教学知识点的产生与发展历程做了梳理，重点研究了2006年8月出版的《思想道德修养与法律基础》中的法律基础教学知识点的选择与设置，运用教育学、心理学、教材论、课程论等相关学科理论知识，结合法律知识的特点，对法律基础教学知识点的概念进行学理分析，并在此基础上对知识点统一前与统一后的情况进行比较分析，提出了法律基础教学知识点选择的学理依据和确定原则，认为可以通过确定合理的教学目标，缩减难度较大且与学生生活内容关系较疏远的法学专业知识，增加宪法意识培养、法律情感培养、权利意识培养、人权意识培养等重要的法律意识培养内容，达到优化法律基础教学知识点的目的。

大学法律基础课的开设,对于依法治国基本方略的实现和大学生的成长成才至关重要。

法律基础课作为高校“两课”中的组成部分,对大学生思想政治教育工作具有重要意义。

法律基础课教学的目标不是使学生尽可能全面地、具体地学习法律专业知识,掌握更多的法律条文,而是使学生把握法律的基本精神,培养学生的法律意识,提高学生的法律素质;法律基础课教学应当改变传统的注入式教学,采用互动式教学方法,以激发学生学习法律的积极性;讲授法律基础课需要具有全面、扎实法学专业基础和较高的教学水平教师,法学专业基础差,教学水平低的教师是不能胜任法律基础课的教学的。