2) The Significance of Life Aesthetics
生命美学的意义
3) Life Consciousness
生命意识
1.
On Medicine Logic that Derives from Hmong People s Life Consciousness——Research Institute of Anthropology & Ethnology,Jishou University;
苗族生命意识衍生的医药逻辑诠释——以东部支系(湘西方言)苗族为例
2.
The Ebb and Flow of Folk Music:The artistic requirement of the life consciousness of the villagers——A narration of the music ethnography in the Yingpan community in the hinterland of Mid-Guizhou Province;
民间音乐消长:乡民生命意识的艺术诉求——黔中腹地营盘社区音乐的民族志叙事
3.
"When the girls rushing to be first cross the lake,the gulls were startled" ——an analysis to liqingzhao s individual life consciousness in her poems;
“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”——试析李清照词的个体生命意识
4) life awareness
生命意识
1.
Researches into the life awareness in the “Wenqi” theory;
“文气”论的生命意识探询
2.
This paper introduces the concept of life awareness from the perspective of a conscious man, emphasizing the three dimensions of life awareness-time and space; death in the process of life; transcendency in life.
面对现代人在享受日益丰富的物质财富的同时,却迷失于生命的价值和生活意义的追求的现实,文章从作为有意识的人生命存在的角度提出了生命意识这一概念,并重点论述了生命意识的三个维度--生命载体角度的时空意识,生命过程角度的死亡意识,生命实践角度的超越意识。
3.
Meanwhile,their life awareness was also aw.
同时,也唤醒了士人主体生命意识的觉醒,激励他们为追求生的权利而执着探索人生的真谛。
5) consciousness of life
生命意识
1.
Elegies and Odes ——A Look at the Consciousness of Life in Western Children Literature;
挽歌与颂歌——西方儿童文学生命意识探微
2.
Bai Juyi expressed his consciousness of life in his numerous poems, and he cared about his life very much.
白居易具有强烈的生命意识。
3.
Keeping in mind Laoshe s consciousness of life,and making use of the theory of four approaches to the structure of literary works,the present writer attempts a thorough analysis of three stereotypes found in Laoshe s works,i.
以老舍的生命意识为视点,利用文学作品结构的四层次理论,透过其小说中的"善良平民"形象、"混世小市民"形象和"觉醒者"形象等三大形象,探寻并思考老舍的生命意识对其小说形象创造的渗透和影响,希图将老舍小说研究开掘到一个新的层面。
6) life-consciousness
生命意识
1.
On Life-consciousness of Robert Penn Warren s Animal Poems;
论罗伯特·潘·沃伦动物诗歌的生命意识
2.
The life-consciousness of educational research is to think deeply of the existence of educational research as well as of how the educational research becomes a life being.
教育研究之生命意识,是对教育研究存在自身的思寻,是对教育研究自身作为一项有生命活动的思寻。
3.
By discussing its ups and downs in history and referring to the life-consciousness of people,we discover that the essence of fairy poem surmounts the limitation of life,and symbolizes the awareness of people in life.
通过对游仙诗盛衰变化的历时性考查,同时参照个体生命意识在相应发展阶段上的变化,就可发现游仙主题在本质上是对人生有限的超越,是自我生命意识渐趋觉醒的表征。
补充资料：简略生命表和完全生命表
简略生命表和完全生命表
简略生命表和完全生命表简略生命表是以大于l多年龄分组的生命表，它是完全生命表的压缩。由于婴儿死亡率较高和老年人数较少，一般将。岁组单列.最后一组为开口组简略生命表的各个栏目〔参阅“生命表”)及计算方法如下: ①年龄。用x表示，有时用年龄组形式写出，依次为。，1~4·5一9，10~14……80~84，85+，有时也把年龄组略写为。，1，5，10~·…80，85‘。这些年龄对不同栏目的意义是不同的。在l二，T二，‘栏中，x意味着确切年龄;在，M二，，q二，，d，，，L二和，a二栏中，二意味着从x岁到二+n岁之间和期间，n是年龄间隔。②分年龄死亡率。用二M二表示，计算公式为: .D，，几夕，~二二行 丹厂工上式中:，几为实际调查或登记的某一年度x岁至x+n岁之间的死亡人数;二几为x到x+n岁之间的年平均人口数，一般用年中人口数代替。 ③分年龄死亡概率。用，q二表示。它表示那些已活到准确年龄x岁的人中，有多大比例将在他们到达x+n岁之前死亡。 _x岁到x+n岁之间死亡人口数 ，外一确切x岁的全部人口数 ，q二与，M二的关系为: n·二M二 ·9!一i+(n一，，二)·，材二 ④尚存人数。用乙表示。它表示在同一时间出生的人群中，能够活到确切年龄x岁的人数。一般生命表中将出生人数定为100 000，即l。二100 000，以后各个年龄的尚存人数可以由下列公式计算出: l;一l。·(1一叮。) 15=11·(1一;ql) lx+，=lx·(l一，叮x)x=5，10，…，85，’二 ⑤死亡人数。用二d二表示。它等于存活到确切年龄x的人数乘以x岁至x+n岁之间的死亡概率。即: ，么=l二·，q二=l，一l二+， ③存活人年数。用。L二表示。它指同时期出生的一批人在确切年龄x岁至另一确切年龄x+。岁之间存活的人年总数。计算公式为:。L二=n·lx+。+。a二·二d二 ⑦x岁以上生存人间年数。它表示已经活到确切年龄二岁的人口l二在今后还可以活多少年。T二一乏L*(i一x，x+n，x+Zn……w) ⑧平均预期寿命。它表明活到x岁的人口中，每人平均还能活多少年。 ⑨死亡人口平均存活年数。用，a二表示。它表示，在x岁至x+，岁之间死亡的人口中，平均每人存活的年数。:a二值的大小，不取决于年龄区间内死亡的绝对水平，而是取决于死亡人口在二至x+n岁之间的年龄分布。如果死亡人口多数集中在年龄区间的前半段，则、<普;如果集中在后半段，则二价号;如果是均匀分布，则二a二一晋，即分年龄死亡人口曲线是线性的· 完全生命表是以1岁为一组编制的生产表。具体编制方法与简略生命表相似，仅把n当作1即可。完全生命表的优点是:详细反映各个年龄的死亡率水平，便于进行逐年逐岁的计算。缺点是:分组太细，容易出现偶然性波动，影响看清主要趋势;表太长，使用不便。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条