1) Interpersonal Association Efficacy
人际交往效能感
1.
A Study on the Relationship between Middle School Students Interpersonal Association Efficacy and Interpersonal Stress and Coping Strategies;
中学生人际交往效能感及其与人际压力、人际压力应对策略关系的研究
2) interpersonal competence
人际交往能力
1.
The results show that the whole situation of interpersonal competence can be used to predict,to some extent,the situation of self harmony.
采用自我和谐量表(SCCS)和自编的大学生人际交往能力量表,研究工科院校大学生自我和谐的状况、人际交往状况以及两者的相关。
2.
In some sense, interpersonal competence is the comprehensive reflection of university student’s social adaptability.
对于正处于学习、成长过程中的大学生来说,良好的人际交往能力不但是大学生活的需要,也是走向社会的需要,是大学生社会化的重要内容。
3.
To college students, the development of interpersonal competence is a important part of students socialization because it is quite necessary not only for campus life but also for their onward life.
对于正处于学习、成长过程中的大学生来说，良好的人际交往能力不但是大学生活的需要，也是将来走向社会的需要，是大学生社会化的重要内容。
3) interpersonal communication ability
人际交往能力
1.
Based on such investigation, it explores the characteristics of general self-efficacy, interpersonal communication ability and social anxiety, including their mutual relationships.
采用一般自我效能感量表(GSES)、交往焦虑量表(IAS)和社交能力诊断量表,对850 名大学生进行问卷调查,探讨了大学生一般自我效能感与人际交往能力、社交焦虑及相互关系。
6) interpersonal communication
人际交往
1.
Investigation on causes and countermeasures of interpersonal communication problems in college students;
大学生人际交往困扰成因及对策探讨
2.
Research on Cognitive Adjustment to Improve the Interpersonal Communication Ability of the Students Majoring in Pharmacy;
认知调节对提高药学生人际交往能力的探索
3.
Consideration on training interpersonal communication ability in freshmen;
如何培养大学新生人际交往能力的思考
补充资料：领导者人际交往特点
领导者人际交往特点
characteristics of a leader's social interaction
领导者人际交往特点(eharaeteristicsof a leader’5 soeial interaetion)作为人类的一种特殊人际交往种类，领导者的人际交往具有如下特点:(l)交往面的宽泛性。领导活动本身的特点，决定了领导者的人际交往是立体的多维交往。领导者不仅要同自己的下属进行广泛而频繁的交往，而且要同自己的上级和同级进行交往:不仅要以领导者的身份同群体内部其他成员进行交往，而且还要作为本群体的代表者，与其他群体进行交往。其宽泛性远远超过一般的人际交往。(2)与群体活动的密切相关性。由于领导者在群体中的身份地位，领导者的人际交往都直接或间接地对群体活动发生影响。(3)交往内容的高层次性。领导者的人际交往是与群体的价值目标相联系的，是基于一定的理论、信念，服务于群体价值目标的实现，因而是高层次的人际交往。(4)交往活动的主导性。由于领导者在交往过程中具有鲜明的目的性、主动性和自觉性，故对交往的方向和进程可以施加更大的影响。(5)交往行为的角色制约性。领导者的人际交往行为要受其角色规范和角色期望的制约和影响，不是可以随心所欲的。 (张丽君撰王树茂张德审)
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参考词条