1) learner autonomy test
自主学习测试
2) autonomous learning
自主学习
1.
Research on out-of-class autonomous learning environment of english;
英语课外自主学习氛围的研究
2.
On Cultivation of Autonomous Learning for College Students;
谈高职学生英语自主学习能力的培养
3.
Humanistic psychology and autonomous learning in English Listening;
人本主义心理学与英语听力自主学习
3) self-study
[英]['self'stʌdi] [美]['sɛlf'stʌdɪ]
自主学习
1.
Superficial cognition about open teaching mode which focus on self-study;
对“以学生自主学习为中心”的开放教育教学模式的粗浅认识
2.
Making good design for teaching scheme, guiding students to self-study;
作好教学方案设计 引导学生自主学习——谈谈《计算机应用基础与操作》课程的教学体验
3.
How to Develop Students’ Self-study Interests and Innovation in Constructive Experimental Computer Classes;
设计性计算机实验课中培养学生自主学习的兴趣及创新能力
4) Self-regulated learning
自主学习
1.
Survey on Web-based Self-regulated Learning Ability of College Students;
大学英语网络自主学习能力调查与思考
2.
Analysis of Web-based Self-regulated Learning Monitoring and Controlling;
浅析网络自主学习的监控
3.
Ways of arousing students self-regulated learning motivation in college physics teaching;
大学物理教学中激发学生自主学习动机的途径
5) learner autonomy
自主学习
1.
On Establishing the Mode of Learner Autonomy in Big Class of College English;
论大学英语合班教学环境与学生自主学习模式的建立
2.
On the cultivation of learner autonomy in English study;
学生自主学习能力培养之尝试——“让学生走上讲台”的方法与效果
3.
A Discussion on Learner Autonomy under Internet Language-teaching Model——A Survey on the Use of Autonomous Learning System for DUT Postgraduates;
网络外语教学模式下自主学习能力培养刍议——大连理工大学研究生英语自主学习网络在线教学系统现状调查
6) independent study
自主学习
1.
To Promote University Students Independent Study Using Modern, Educational Techniques;
运用现代教育技术促进大学生的自主学习
2.
Development of students independent study ability in the physical teaching;
关于物理教学中培养学生自主学习的探索
3.
Present situation of high level university student athletes independent study ability;
普通高校高水平运动员自主学习能力研究
补充资料：测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定
测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定
check of the acceptability of test results and determination of the final test result
C凡(3)二3.3d，时，取此3个结果的平均值作为最终侧试结果;否则取它们的中位数作为最终测试结果。。，为重复性标准差(即在重复性条件下所得侧试结果的标准差)。 在口田T 11792一1989中还对重复性和再现性条件下所得侧试结果可接受性的检查方法和最终测试结果的确定做了详细讨论和规定。(马毅林)ceshi 11叩uo kejieshCxjxing d6 iiancha he zuizhong ceshi】i闪旧de que心ing测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定(checkof山eac，ptability of test，ults助ddsterminationofthefi耐testresult)在商品检验中进行一次测试的情形不多见，当得到一个测试结果时，所得结果不可能直接与给定的重复性标准差作可接受性的检查。对测试结果的准确性有任何疑问时都应再进行一次测试。所以，对两个测试结果进行可接受性的检查是一般的情况。 可接受性的检查，实际上是一种统计检验。任何两个测试结果只要能通过可接受性的统计检验即可认为是一致的，均可接受。比如，在重复性条件下，所得结果之差的绝对值(下称绝对差)不超过相应的重复性限r(见重复性和再现性)的值，则认为两个结果是一致的，均可接受;如果两个侧试结果的绝对差超过r，则认为它们是不一致的，必须增加测试。 按国家标准《测试方法的精密度在重复性或再现性条件下所得测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定》(GBIT 1 1792一1989)，在重复性条件下，如果两个测试结果的绝对差不超过r的值，可取两个侧试结果的平均值作为最终测试结果。如果两个结果的绝对差超过r的值，并且测试费用较低，须再做两次测试。当4个结果的极差(即其中的最大值与最小值之差)不超过相应的临界极差c，瓜(4)二3.6a，时，取4个结果的平均值作为最终测试结果。如果两个结果的绝对差超过r的值，并且测试费用较高时，只须再作一次测试。当3个结果的极差不超过相应的临界极差
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条