2) teacher occupation
教师职业
1.
There is a process of seed, development and maturity in the teacher occupation emergence.
我国教师职业的产生有一个萌芽、发育和成熟的过程 ,这一过程由长者为师、以官为师和职业教师三个阶段构成。
3) teachers occupation
教师职业
1.
The trait of teachers occupation has gradually turned from government officials into professionals.
我国的教育体制改革已经使传统的教师与政府、学校之间的法律关系发生了根本性的变化,教师职业的性质正逐步由过去的国家干部转变为专业人员。
2.
The sense of teachers occupational happiness is an important aspect of their teaching career.
但目前，对小学、幼儿园教师职业幸福感的研究较多，而对中学教师群体的系统研究不多见。
4) teacher profession
教师职业
1.
The publicness of teacher profession comes from the publicness of education and school,so it should be the basic value of the rights and obligations of teachers.
教师职业的公共性源于教育的公共性和学校的公共性,教师权利及其界限的确立应以教师职业的公共性为基本价值。
5) teaching profession
教师职业
1.
The most students have sense of agreements on being engaged in teaching profession,and feel uncertain about future.
反映出云南高师院校的毕业生对从事教师职业的问题的态度存在显著性差异。
2.
Along with a brief description of the development of the teaching profession, this article makes an analysis of the background, significance, and value of teachers with critical thinking.
本文通过概述教师职业发展的历程 ,就批判反思型教师提出的背景、意义与价值进行分析。
3.
We should reform and innovate,build a practice orientation course system in higher pedagogical education,strengthen teaching practice,strictly enforce the regulations about training and evaluation of teaching professional skills.
实施实践取向的高等师范教育,必须正视现行师范教育的缺失,改革创新,构建突出实践取向的高等师范教育课程体系,强化教育教学实践,严格教师职业技能培养与考核。
6) vocational quality education
职业教师
1.
The vocational quality of professional teachers is essential to develop vocational quality education.
职业教师素质,是发展职业教育的前提和保障。
补充资料：金融职业道德人格
金融职业道德人格
[金融职业道德人格]通过金融业员工特别是先进人物的实际行动所体现出来的金融职业道德品格、精神素质、价值取向和行为规范等的总称。金融职业道德人格化，可使金融职业道德实现形象化、具体化，有利于广大金融员工树立道德修养的目标，学习的楷模。金融职业道德人格化，是金融机构思想政治工作的重要手段。金融职业道德人格的塑造，主要依靠金融员工的内省能力，不断地自我完善、自我改造、自我扬弃、自我更新，使其人格化的金融职业道德标准真正内化为金融员工健康的思想意识，并在实际工作中自觉地加以体现与贯彻。金融职业道德人格现代化既是社会现代化的重要组成部分，又是社会现代化发展的一种动力，是衡里社会现代化程度的重要标志。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条