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1)  Archaic Elementary Shool
古代小学
2)  Ancient Chinese Philological Works
古代小学书
3)  the teaching of the ancient fictions
古代小说教学
4)  ancient novel
古代小说
1.
Both Chinese ancient novel and drama are characterized by common esthetics in the way of being comprehensive,civilized and popular.
中国古代小说和戏曲具有综合性、教化性、愉悦性、通俗性等共同的审美特征,而古代戏曲还有直观性、程式化、节奏性、抒情性等独有的审美特征。
2.
The character images in Chinese ancient novels and dramas has experienced the developing process that starts from nonexistence to existence,from simplicity to complexity,from the characteristics of type to the typification.
中国古代小说和戏曲中的人物形象都经过了从无到有,从简单到复杂,从类型化到典型化、复杂化的发展过程。
3.
Although the physiognomist images exist in many of ancient novels,they have seldom caused the researcher s concern in the past.
相士形象虽然在古代小说中大量存在,但以往很少引起研究者的关注。
5)  ancient novels
古代小说
1.
The historical warning function and persuasive function in ancient novels;
古代小说的史鉴功能和劝戒功能——中国古代小说评点派研究二题
2.
The study of "edition" forms the basis of the study of ancient novels and is also the premise of evaluating them historically and aesthetically.
古代小说有其特殊性质,版本研究是古代小说研究的基础,也是对古代小说作出历史和审美评价的前提。
3.
The reason is believed to the disconnection between the study of the ancient Chinese novels and the creation of ancient novels.
小说概念的辨析和界定是20世纪中国古代小说研究中一个长期未能得到很好解决的学术难题。
6)  ancient fiction
古代小说
1.
This paper, by referring to such true and fake characters in the ancient fiction as LI Kui, SUN Wo-kong and JIA Bao-yu, explores the effects of the writers creating and describing such characters in reflecting the characters mind and personality, enriching their works ideological implications and enhancing their works aesthetic dimension.
本文以古代小说中真假李逵、真假孙悟空、甄 (真 )贾 (假 )宝玉等人物形象为例 ,具体地分析了作者们设置、描写真假人物 ,对于突出主要人物的思想性格 ,丰富作品的思想内涵 ,增强作品的审美效果所起的作用。
2.
The paper intends to delineate the role and significance of preface and postscript in the reading of ancient fictions.
文章从阅读者的角度论述了序跋在读者欣赏古代小说中的重要作用和意义。
补充资料:北京市西城区展览路第一小学分校(原百万庄小学)
北京市西城区展览路第一小学分校(原百万庄小学)
北京市西城区展览路第一小学分校(原百万庄小学)

西城区百万庄小学始建于1964年。学校现有17个教学班,540多名学生;有一个“团结、进取、求实、创新”的领导班子;有一支“师德好、业务精、重学习、讲科研”的高素质教师队伍。该校教职工55人,教 师大专以上学历占教师总数58%,中学高级教师2人,小学高级教师34人,区级骨干教师11人,区级学科带头人5名。

多年来,学校在区教育局的领导下,以全面贯彻国家的教育方针为宗旨,不断深化教育改革,全面实施素质教育,提高教学质量,使学生全面和谐地发展,形成了良好的校风、教风、学风,教育质量高,曾多次受到区表彰奖励,受到家长好评,赢得了较高的社会声誉。

教育科研是推动教育发展的动力,为此,学校确定了本校教科研的整体思路为“一先、二合、三发展”,即“以科研为先导,以活动促发展”的理论为依托,以合作学习为龙头,以小班化教育为重点,以10个学科为领域,以点带面,全面参与,以育人为本,全面实施素质教育,注重创新精神与实践能力的培养,使学生全面发展,学有特长。全校立校级课题43项,国家级及市、区及课题5项,基本做到人人有课题,人人参加课题实验研究。教科研促进了教师水平的提高,教育教学质量也有了较大变化。“合作学习”、“小班化教育”、“10个学科实施素质教育综合实验”等课题组,在区召开的多次现场会上介绍经验,并有多名青年教师做研究课。这些均受到与会专家、教授、领导、教师好评,其中《北京教研》、《教育科学研究》、《现代教育报》、《西教通讯》等都对此作了报道。通过科研,该校出现了一批市、区、校级中青年骨干教师。全校有25名中、青年教师成了课题研究的骨干成员,并参加了区教研组或备课组。在市区“评优”活动中,该校由8人获区评优课一等奖,9人获二、三等奖,2人获区“金秋杯”评优课一等奖。在北京市青年教师基本功大赛活动中,该校有3人代表西城区参加,其中2人3项获市单项比赛一、二等奖。

近几年全校干部教师撰写论文60多篇,获区以上优秀论文14篇,有6篇在市、区刊物上发表,4篇科研总结在本区介绍经验。教科研的发展,是学校发生了巨大变化,办学水平、教学质量不断提高。1999年该校被评为西城区“师德建设先进集体”,2001年被评为西城区“科研先进集体”,北京市“科研先进校”,2002年被评为“小班化教育”课题研究骨干示范校。

学校十分重视学生科技教育,学生每年在科技月比赛活动中多人次、多项目获全国、北京市、西城区各种奖项。如2000年由47人次获一等奖,77人次获二等奖,34人次获三等奖,共有158人次获奖。为此,该校每年都有许多同学因学有特长被传统项目学校提前录取。在北京市“迎春杯”、“华罗庚杯”比赛中该校也有多人获奖。1996年在新加坡小学数学奥林匹克(北京赛区)比赛中,该校获团体比赛第二名。2000年、2002年获北京市、西城区科技英语创意大赛团体一等奖。合唱队在1998年、2000年、2002年获区一等奖、2002年获北京市三等奖。在电子测项比赛中多次获团体一、二、三等奖。学校被评为“培养特长生”先进校,并在1998年被西城区首批命名为“科技示范校”。

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参考词条