1) GPA test
音素-形素意识测试
2) phonemic awareness
音素意识
1.
It was found that both the integration of phonemic transcription knowledge,phonemic segmentation,blending,deletion and substitution,and the integration of phonemic transcription knowledge,phonemic segmentation and blending training,could enhance phonemic awareness,quasi-reading and reading skills for English in grade-.
采用前-后测对照组的准实验设计,通过小学二年级的两个干预组与小学三年级的一个对照组之间的比较研究,结果表明:音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的训练方案,以及音标知识、音素分解与合成技能相整合的训练方案,都有利于提高小学二年级学生的英语音素意识、准朗读和朗读技能;不过,训练内容相对多的前者,并没有显著地优于训练内容相对少的后者。
3) homophone awareness
同音语素意识
1.
Basically, morphological awareness in Chinese consists of three facets: homophone awareness, homograph awareness and radical awareness.
本研究采用“找出不同的语素”、“根据语素组词”两种语素意识实验任务,以及短文理解的阅读任务,采取纸笔测验的方式,测量了中高级留学生的汉语同音语素意识和同形语素意识及其阅读能力。
5) homograph awareness
同形语素意识
1.
Basically, morphological awareness in Chinese consists of three facets: homophone awareness, homograph awareness and radical awareness.
本研究采用“找出不同的语素”、“根据语素组词”两种语素意识实验任务,以及短文理解的阅读任务,采取纸笔测验的方式,测量了中高级留学生的汉语同音语素意识和同形语素意识及其阅读能力。
6) phoneme recognition
音素识别
1.
Real-time Emotion and Phoneme Recognition Based on a Two-level Model;
基于双层分类模型的实时语音情感与音素识别
2.
A neural network architecture, K-subspaces and time-delay auto-associators, is proposed for phoneme recognition.
提出了用于音素识别的K子空间和时延自相关器神经网络结构,用将时延设计加入线性自相关器,以扩展音素滤波神经网络的方法,产生p维子空间,并采用迭代过程修改划分,以便捕获语音信号中的时间序列信息。
3.
Proposes a hybrid approach for phoneme recognition based on combination of improved counter propagation (CP) neural network and hidden Markov model (HMM).
提出了一种基于改进对偶传播 (CP)神经网络与隐马尔可夫模型 (HMM)相结合的混合音素识别方法。
补充资料：测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定
测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定
check of the acceptability of test results and determination of the final test result
C凡(3)二3.3d，时，取此3个结果的平均值作为最终侧试结果;否则取它们的中位数作为最终测试结果。。，为重复性标准差(即在重复性条件下所得侧试结果的标准差)。 在口田T 11792一1989中还对重复性和再现性条件下所得侧试结果可接受性的检查方法和最终测试结果的确定做了详细讨论和规定。(马毅林)ceshi 11叩uo kejieshCxjxing d6 iiancha he zuizhong ceshi】i闪旧de que心ing测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定(checkof山eac，ptability of test，ults助ddsterminationofthefi耐testresult)在商品检验中进行一次测试的情形不多见，当得到一个测试结果时，所得结果不可能直接与给定的重复性标准差作可接受性的检查。对测试结果的准确性有任何疑问时都应再进行一次测试。所以，对两个测试结果进行可接受性的检查是一般的情况。 可接受性的检查，实际上是一种统计检验。任何两个测试结果只要能通过可接受性的统计检验即可认为是一致的，均可接受。比如，在重复性条件下，所得结果之差的绝对值(下称绝对差)不超过相应的重复性限r(见重复性和再现性)的值，则认为两个结果是一致的，均可接受;如果两个侧试结果的绝对差超过r，则认为它们是不一致的，必须增加测试。 按国家标准《测试方法的精密度在重复性或再现性条件下所得测试结果可接受性的检查和最终测试结果的确定》(GBIT 1 1792一1989)，在重复性条件下，如果两个测试结果的绝对差不超过r的值，可取两个侧试结果的平均值作为最终测试结果。如果两个结果的绝对差超过r的值，并且测试费用较低，须再做两次测试。当4个结果的极差(即其中的最大值与最小值之差)不超过相应的临界极差c，瓜(4)二3.6a，时，取4个结果的平均值作为最终测试结果。如果两个结果的绝对差超过r的值，并且测试费用较高时，只须再作一次测试。当3个结果的极差不超过相应的临界极差
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条