2) Musical practice
音乐剧艺术实践活动
3) vocalistic practice
声乐艺术实践
1.
It is also proposed to value and develop inner musical audition in vocalistic practice.
提出了在声乐艺术实践中，要重视和发展音乐内心听觉，其能力越敏锐、越完美，就越有助于音乐的表现。
4) music practice
音乐实践
1.
Discussion on function of human being s subject property in the music practice activity;
论人在音乐实践活动中的主体性作用
2.
The music analysis, aesthetics notion and music practice are combined to be a unity of organic in this research in order to explore the profound ideological and spiritual world of Mozart.
将本体分析、美学观念及音乐实践这三者有机的统一于具体文本研析之中,以求从中探寻莫扎特博大精深的音乐思想和精神世界,在感性认识为主导手段的音乐实践基础上融入音乐美学—哲学的理性思辨与关照,让技能技巧与智力反思于此高度融合统一,提高音乐学生全方面的素质。
5) art practice
艺术实践
1.
Conception of practice and it’s function on the research of art practice;
实践的思想及其对艺术实践研究的意义
2.
The article expounds individual characteristic of Feng Zikai’s art theory and discusses the close relationship of Feng Zikai’s art practice and his art theory from four aspects: the action of art beauty and sympathy,the relationship of art and age,the popular advocacy of art,the Chinese style of art and the interlinking of cartoon and prose creation.
本文从艺术美和同情心的作用、艺术和时代现实的关系、艺术的大众化主张、艺术的中国风格、漫画与散文创作互通等几个方面,阐述了丰子恺艺术理论的个人化特点,探讨了丰子恺的艺术实践与其艺术理论的密切关系。
3.
As an undercurrent of realism,the aesthetic evaluation made on Futaulen by Balzac played a fundamental role in the art practice to the establishment of modern school aesthetic principle.
巴尔扎克对伏脱冷形象的审美评价,作为现实主义大潮涌动时的一股潜流,对于现代派美学原则的确立发挥了艺术实践方面的奠基作用。
6) artistic practice
艺术实践
1.
An exploration of the construction and development of artistic practice course in music teaching,of teachers college;
音乐教学中艺术实践课程建设探索
2.
The artistic practice in college education refers to the various artistic activities of students majoring in art, through which students can combine the knowledge and skills with practice and flexible application so as to deepen the teaching and learning results.
高校教育教学中的艺术实践是指艺术类专业学生通过多种艺术活动形式,将课堂上教师所教授的知识和技能与实际相结合并加以灵活运用,从而实现知识深化的一种教学活动。
3.
In this article,the content ,method and direction of artistic practice of dance-teaching will be discussed.
文章探讨了高师音乐专业舞蹈教学的内容、方法和艺术实践,阐述了培养学生舞蹈教学能力和素养等问题,并尝试以新的思路组织教学活动。
补充资料：鲁迅艺术学院音乐系
中国抗日战争初期在陕甘宁边区创建的一所综合性艺术学校的一部分。该院由毛泽东、周恩来、林伯渠等倡议，于1938年5月1日在延安成立，故有"延安鲁艺"之称。毛泽东为它制定校训："团结、紧张、刻苦、虚心"，并题词"抗日的现实主义、革命的浪漫主义"。吴玉章任院长，沙可夫、赵毅敏、周扬等先后任副院长。"延安鲁艺"汇集了来自全国各地的作家、艺术家和有志于文艺事业的革命青年，成为他们学习、研究、实践马克思主义文艺思想和贯彻中国共产党的文艺方针的一个重要基地。该院设有音乐、美术、戏剧、文学 4系和研究室、实验剧团等。1941年 6月改为音乐、美术、戏剧、文学 4个部。1943年末，音乐与戏剧两个部合并为戏音部。
"鲁艺"音乐系的系主任先后由吕骥、冼星海担任。先后在该系担任教学工作的有杜矢甲、唐荣枚、瞿维、寄明、李焕之、郑律成、潘奇、李丽莲、任虹、李元庆、张贞黻等。马可、麦新、贺绿汀、何士德、孟波等也曾先后在该系工作或任教。为适应战争环境的需要，该系采用短期培训的方式。自1938～1945年共办学 5期，第1、2期为3个月，第3期为1年半，第4期为2年，第5期因参加整风运动一直延续到抗战胜利。教学实施注重理论与实践相结合，特别是在毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》和开展文艺整风后，更强调课堂教学与深入群众、学习民族民间音乐与参加生产劳动、创作演出与开展群众音乐活动相结合，逐步积累了适应于战争环境和革命根据地条件的专业音乐教育方式和经验。从建系后，培养了大批音乐人才，陆续输送到各抗日根据地，其中主要有安波、李凌、梁寒光、李鹰航、时乐濛、卢肃、王莘、张鲁、刘炽、陈紫、庄映、莎莱、关鹤童、李群、黄准、张棣昌等。许多著名的音乐作品，如大合唱《黄河》、秧歌剧《兄妹开荒》、新歌剧《白毛女》等都由该系师生创作演出。此外,1939年3月以该系师生为主成立的民歌研究会（后更名中国民间音乐研究会）收集、整理了大量的民间音乐资料，如陕北民歌、秦腔音乐、郿鄠音乐等；并写出一批具有一定学术价值的论文。该系师生还负责编辑当时《歌曲月刊》、《歌曲旬刊》和《民族音乐》等。
1939年后，在华北、华中、华东等抗日民主根据地，也相继建立地区性的鲁迅文艺学院、鲁艺分院或其他名称的艺术教育单位。这些院校中都有音乐专业的设置，其中影响较大的是晋察冀边区华北联合大学文艺部和鲁迅艺术学院华中分院。
抗日战争胜利后，延安鲁艺音乐系随学院转赴东北，先在哈尔滨改称为东北大学鲁迅文艺学院音乐系，不久又根据革命战争形势的需要，先后改建为鲁迅文艺工作团、鲁艺音乐工作团、东北鲁迅文艺学院音乐部等机构。1949年秋，吕骥、李焕之、李元庆等带领部分师生合并入中央音乐学院；马可等人合并入中央戏剧学院歌剧系；留在沈阳的东北鲁艺音乐部于1953年改建为东北音乐专科学校。
"鲁艺"音乐系的系主任先后由吕骥、冼星海担任。先后在该系担任教学工作的有杜矢甲、唐荣枚、瞿维、寄明、李焕之、郑律成、潘奇、李丽莲、任虹、李元庆、张贞黻等。马可、麦新、贺绿汀、何士德、孟波等也曾先后在该系工作或任教。为适应战争环境的需要，该系采用短期培训的方式。自1938～1945年共办学 5期，第1、2期为3个月，第3期为1年半，第4期为2年，第5期因参加整风运动一直延续到抗战胜利。教学实施注重理论与实践相结合，特别是在毛泽东发表《在延安文艺座谈会上的讲话》和开展文艺整风后，更强调课堂教学与深入群众、学习民族民间音乐与参加生产劳动、创作演出与开展群众音乐活动相结合，逐步积累了适应于战争环境和革命根据地条件的专业音乐教育方式和经验。从建系后，培养了大批音乐人才，陆续输送到各抗日根据地，其中主要有安波、李凌、梁寒光、李鹰航、时乐濛、卢肃、王莘、张鲁、刘炽、陈紫、庄映、莎莱、关鹤童、李群、黄准、张棣昌等。许多著名的音乐作品，如大合唱《黄河》、秧歌剧《兄妹开荒》、新歌剧《白毛女》等都由该系师生创作演出。此外,1939年3月以该系师生为主成立的民歌研究会（后更名中国民间音乐研究会）收集、整理了大量的民间音乐资料，如陕北民歌、秦腔音乐、郿鄠音乐等；并写出一批具有一定学术价值的论文。该系师生还负责编辑当时《歌曲月刊》、《歌曲旬刊》和《民族音乐》等。
1939年后，在华北、华中、华东等抗日民主根据地，也相继建立地区性的鲁迅文艺学院、鲁艺分院或其他名称的艺术教育单位。这些院校中都有音乐专业的设置，其中影响较大的是晋察冀边区华北联合大学文艺部和鲁迅艺术学院华中分院。
抗日战争胜利后，延安鲁艺音乐系随学院转赴东北，先在哈尔滨改称为东北大学鲁迅文艺学院音乐系，不久又根据革命战争形势的需要，先后改建为鲁迅文艺工作团、鲁艺音乐工作团、东北鲁迅文艺学院音乐部等机构。1949年秋，吕骥、李焕之、李元庆等带领部分师生合并入中央音乐学院；马可等人合并入中央戏剧学院歌剧系；留在沈阳的东北鲁艺音乐部于1953年改建为东北音乐专科学校。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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