1) The quality management for doctor students
博士生教育质量管理
2) doctoral education quality
博士教育质量
1.
Defining the connotation of doctoral education quality is a basis to heighten its quality.
提高博士教育质量,必须首先明确博士教育质量的内涵。
3) doctoral education
博士生教育
1.
It reports a variety of issues in doctoral education in the North American universities, and offers suggestions and opinions in dealing with these issues.
该报告调查了当前北1997美博士研究生教育存在的种种问题,并提出了相应的改进建议和意见,至今仍是指导北美博士生教育的基本文献。
2.
This paper explains and analyzes the connotation of quality in doctoral education and the mechanism of quality supervision,and discusses the ways of how to improve the quality of doctoral education briefly.
阐述和分析了博士生教育质量的内涵及其监控机制,对如何提高博士生教育质量作了一些初步探讨。
3.
The quality of doctoral education is both the landmark of higher educaton and animportant index of the innovation capability of a country at the era of knowledge-basedeconomy.
因此，博士生教育质量管理成为一个重要的社会问题。
4) Doctor education
博士生教育
1.
This paper focuses on the structural characters of doctor education since the reform and opening-up in China.
着重关注改革开放以来我国博士生生产过程中的结构特征,并将其呈现方式与国外情况相比较,旨在通过这样的对比研究来厘清我国博士生教育的发展路径,指出其中存在的偏差,提出相关问题,为今后的政策导向提供有益的建议。
5) PhD education
博士生教育
1.
Dissertations by PhD candidates are indicative achievements of PhD education.
博士学位论文是博士生教育的标志性成果,因此,通过对博士学位论文质量保障措施的研究与实践,积极探索适合我国博士生教育发展现状的学位论文质量保障机制,对于提高博士生教育质量具有十分重要的意义。
6) evaluation of doctoral education quality
博士教育质量评价
补充资料：国际标准化组织质量管理和质量保证技术委员会
国际标准化组织质量管理和质量保证技术委员会
口150/TC176的工作，并且于1992年由15()/TC176的观察成员转为正式成员。 150/TC176与国际标准化组织统计方法应用技术委员会(I 50/TC69)、国际电工委员会(IEC)可信性技术委员会aEC/TC56)的工作有密切的联系。巧O/I EC设有QDS协调工作组(Q—质量;D—可信性;S—统计)，负责与这三个技术委员会的联系与协调工作。国际标准化组织质t管理和质皿保证技术委员会国际标准化组织(150)下设的一个技术委员会，成立于1979年。原名质量保证技术委员会，1987年改称质量管理和质量保证技术委员会(ISO/TC176)。主要任务是制定世界性的有关质量管理和质量保证的标准，促进世界质量管理和质量保证标准化及有关活动的开展，以便在国际经贸合作与竞争中有统一的概念、原则、方法和程序。主要活动包括:①制定质量管理和质量保证方面的国际标准。150/TC176按质量术语和定义、质量技术导则、质量保证要求和质量管理导则四类标准形式制订标准。制定的原则:一是满足四个战略目标，即世界的通用性、当前的一致性、未来的一致性和未来的适应性;二是避免补充性、派生性、标准过多。按质量管理和质量保证标准的需求来制定标准，应遵循的准则:一是将产品分为硬件、软件、流程性材料和服务四个类别，分别考虑其特殊需要;二是适应不同需方、产品和过程特性及复杂性的需要;三是适应合同环境和非合同环境的需要。②协调国际质量管理和质量保证活动。150/TC176开展了150900。论坛活动，收集并研究了世界各国施行质量认证制度的具体作法和实施1509。。1~150 9003的情况，争取在各国的质量认证制度中实现以150 9001~150 9003作为共同标准。③组织研究质量管理和质量保证标准化方面的课题。150/Tc176组织国际知名的质量管理专家开展研究活动，提出了名为((20世纪90年代质量领域贯彻国际标准的战略设想》的报告。报告分析了150 9000系列标准的现状和日前需要关心的问题，提出了2000年的展望，并由此提出了90年代有关质量方面国际标准的实施策略。 150/Tc 176下设三个分技术委员会(SC)，负责不同方面的工作:第一分技术委员会(SCI)—质量术语，负责研究和制定质量术语标准，即1508402标准;第二分技术委员会(SC2)—质量体系，负责研究和制定质量体系标准，即150 9000系列标准;第三分技术委员会(S C3)—质量管理技术，负责研究和制定质量管理支持技术标准，即“一万系统标准”。各分技术委员会还下设若干工作组(WG)。SCI常设三个工作组:SCI/WGI负责1508402的制定和修订工作;SCI/WGZ负责与150/TC176的其他两个分技术委员会协调150/TC176制定的标准和文件所用术语和定义的一致性;SCI/WG3负责与150/TC176以外的其他机构〔如150的其他技术委员会、国际电工委员会等)进行联系和协调。SCZ和SC3下设的工作组视其标准的制定修订情况而定，一般由一个工作组负责一项标准的制定修订工作。每个分技术委员会和工作组都设有一个秘书团主持工作。150/TC176的成员分为正式成员(P成员)和观察成员(O成员)，每年召开一次全体成员会议。会议的主要内容是总结工作，确定工作方针，审定150/TC176制定的标准，开展学术交流等。中国在1989年成立了中国质量管理和质量保证标准化技术委员会(C SBTS/TC151).负责对
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