1) conservation of length
长度理解能力
1.
The purpose of this study was to investigate the developmental characteristics in young children s understanding of lengh, and the relationship among children s essential concept of length, seriation of length, and conservation of length.
本研究的目的是考察4-6岁学前儿童的长度理解能力发展状况和年龄特点,其中包括长度基本概念、长度排序、长度守恒的发展特点;以及4-6岁学前儿童长度基本概念、长度排序、长度守恒这三者之间的相互关系。
2) Comprehension ability
理解能力
1.
It can be seen as a new method to solve the popular problem in foreign language learning where the comprehension ability of the language learner is far beyond his production ability.
采用语言模仿的机制学习外语,通过背诵、模仿、引用、移植、嫁接或词语变形等方法增加语言信息量的输入,提高语言输出能力,可使学习者对所学外语进行活学活用,对解决学习者的理解能力远远超过其外语产出能力这个在外语学习中普遍存在的问题具有一定的建设意义。
2.
It is a well known fact that a language learners comprehension ability is far above his production ability (Brown, 1987).
本文就外语学习者的理解能力 (comprehensionability)远远超过其外语的产出能力 (productionability)这一现象 ,在研究心理语言学关于语言的理解和产出及二语习得理论的基础上 ,特别是受到了Brown(1987)的语言的理解和产出能力及Smith(1981)的提高语法意识概念及思想的启发 ,结合Schmidt (1990 ,1994 ,1997)等关于noticing ,awareness的研究 ,提出了把提高学习者的学习意识落实到产出这一层面上的思想 ,并通过实际观察及实践 ,论证了这一学习策略在语法及词汇的学习上的必要性及可行性。
3) Comprehension
[英][,kɔmprɪ'henʃn] [美]['kɑmprɪ'hɛnʃən]
理解能力
1.
To Foster the comprehension in English-Teaching;
英语教学中理解能力的培养
2.
As the implementation of CET-4 reform,fast reading,as a new form of reading comprehension test,has become the weak point of many students.
本文结合大学英语阅读教学,对快速阅读教学中如何提高学生的理解能力进行了探讨,并分析了影响学生快速阅读能力常见的不良习惯,阐述了在教学中如何加强快速阅读技巧的训练,以及在训练中需要注意的问题。
3.
The paper first analyzes the reasons for inefficient reading which prevents students from reading with high speed and proper comprehension.
全国大学英语四、六级考试实行新大纲以来,阅读理解的难度有所增加,如何提高学生的阅读速度和理解能力成了高校英语教师的科研重心。
4) understanding
[英][,ʌndə'stændɪŋ] [美]['ʌndɚ'stændɪŋ]
理解能力
1.
As one of the most important reading skills, inference plays an important role in reading and it determines whether one s understanding is good or not.
理解能力是英语阅读能力的核心,是学生阅读能力的重要标志。
5) be quick on the uptake
理解能力强
6) listening comprehension
听力理解能力
1.
On improving students′ listening comprehension;
如何培养大学生的听力理解能力
2.
This paper,according to basic knowledge of applied linguistics,analyses and discusses the three key points which learners,to improve their listening comprehension in English,have to pay attention to:the speaker’s information carrier(phoneme and syntax),information(semanteme) and context(text,pragma and culture).
文章应用语言学的基础知识,分析了学习者要提高英语听力理解能力必须注意的三大关键因素:发话人信息的载体(语音、句法)、信息本身(语义)和影响信息传递的语境(篇章、语用、文化),并对此展开讨论。
3.
Therefore,to improve one s listening comprehension,we must pay enough attention to and make good use of dictation practice.
本文利用解码理论分析了听写的特点,指出正确认识和利用听写训练能极大地促进听力理解能力的提高。
补充资料：长度测量工具：长度传感器
利用气动﹑电学﹑光学等原理和光电效应等将被测长度转换为空气的压力或流量﹑电量和光强等物理量﹐以获取测量信息的测量元件﹐用於某些长度测量工具中。长度传感器(以下简称传感器)主要由感受元件和转换元件组成。转换元件把感受元件感受的被测长度精确地转换为便於放大和处理的其他物理量。
气动传感器 将被测长度转换为空气压力和流量等﹐用作相对测量(见长度计量技术)的传感器。它的特点是可以用於不接触测量﹐利用内径测头(见气动量仪)可以方便地测量孔径﹐但示值范围小﹐一般为±20～±100微米。图1 压力式气动传感器
为採用波纹管作为尺寸转换和放大元件的压力式气动传感器的工作原理。被测件厚度变化引起间隙S 变化﹐S 变化又引起波纹管内压力变化﹐从而使框架向左或向右移动。移动的距离就是放大了的被测厚度变化﹐通过宽刻度指示表指示出来。也可根据电触点接触与否﹐由指示灯指示被测厚度是否合格。压力式气动传感器还常採用膜片﹑膜盒等作为转换元件。常见的流量式气动传感器主要由测头﹑浮子和锥度玻璃管等组成。
电学传感器 将被测长度直接转换为电量的传感器﹐主要有电感式﹑电容式﹑电接解式﹑压电式﹑磁栅式和感应同步器式等。图2 电感式传感器
为一种管式结构的电感式传感器的工作原理。当磁芯位於线圈1﹑2的中间位置时﹐两线圈產生的电感量相等。此时﹐由线圈1﹑2和振盪变压器次级线圈组成的电桥保持平衡。当带磁芯的测杆上下移动时﹐两线圈產生的电感量不等﹐电桥不平衡﹐有电压0输出。0的大小与测杆移动距离成比例。电感式传感器配以相应的电子放大和指示部分﹐便成为电感测微仪。电感式传感器的分辨率很高﹐可达0.01微米﹐测量范围一般小於2毫米﹐大的可达几十毫米。电容式传感器与电感式传感器的原理相似﹐一般是把线圈和磁芯换成固定极筒和可动极筒﹐当测杆移动时產生的是电容量变化。20世纪80年代初出现了用於电子卡尺的大量程电容传感器﹐测量范围为 150毫米。电接触式传感器是利用电触点副发出电信号判别被测尺寸合格与否的。电触点的移动可由测杆直接传来﹐也可经槓桿或其他机构放大﹐以提高其灵敏度。电接触式传感器主要用於自动测量中。压电式传感器是利用受压变形时会產生电荷的固体材料﹐例如石英晶体﹑鋯鈦酸铝﹑鈮镁酸铝等作为转换元件的﹐主要用於轻便的上置式表面粗糙度测量仪中。
气动传感器 将被测长度转换为空气压力和流量等﹐用作相对测量(见长度计量技术)的传感器。它的特点是可以用於不接触测量﹐利用内径测头(见气动量仪)可以方便地测量孔径﹐但示值范围小﹐一般为±20～±100微米。图1 压力式气动传感器
为採用波纹管作为尺寸转换和放大元件的压力式气动传感器的工作原理。被测件厚度变化引起间隙S 变化﹐S 变化又引起波纹管内压力变化﹐从而使框架向左或向右移动。移动的距离就是放大了的被测厚度变化﹐通过宽刻度指示表指示出来。也可根据电触点接触与否﹐由指示灯指示被测厚度是否合格。压力式气动传感器还常採用膜片﹑膜盒等作为转换元件。常见的流量式气动传感器主要由测头﹑浮子和锥度玻璃管等组成。 电学传感器 将被测长度直接转换为电量的传感器﹐主要有电感式﹑电容式﹑电接解式﹑压电式﹑磁栅式和感应同步器式等。图2 电感式传感器
为一种管式结构的电感式传感器的工作原理。当磁芯位於线圈1﹑2的中间位置时﹐两线圈產生的电感量相等。此时﹐由线圈1﹑2和振盪变压器次级线圈组成的电桥保持平衡。当带磁芯的测杆上下移动时﹐两线圈產生的电感量不等﹐电桥不平衡﹐有电压0输出。0的大小与测杆移动距离成比例。电感式传感器配以相应的电子放大和指示部分﹐便成为电感测微仪。电感式传感器的分辨率很高﹐可达0.01微米﹐测量范围一般小於2毫米﹐大的可达几十毫米。电容式传感器与电感式传感器的原理相似﹐一般是把线圈和磁芯换成固定极筒和可动极筒﹐当测杆移动时產生的是电容量变化。20世纪80年代初出现了用於电子卡尺的大量程电容传感器﹐测量范围为 150毫米。电接触式传感器是利用电触点副发出电信号判别被测尺寸合格与否的。电触点的移动可由测杆直接传来﹐也可经槓桿或其他机构放大﹐以提高其灵敏度。电接触式传感器主要用於自动测量中。压电式传感器是利用受压变形时会產生电荷的固体材料﹐例如石英晶体﹑鋯鈦酸铝﹑鈮镁酸铝等作为转换元件的﹐主要用於轻便的上置式表面粗糙度测量仪中。 说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条