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1)  Poetry art harmony
诗艺和谐
2)  poetic harmony
诗性和谐
3)  harmonious art
和谐艺术
1.
To attach importance to humanity concern and psychological counseling contributes to the achievement of the harmony of relationship among every teaching factor in the teaching of Ideology & Politics in colleges and universities and reflects the harmonious art of people-oriented in the teac.
注重人文关怀与心理疏导,有助于实现各教学要素之间关系的和谐,充分体现了思想政治理论课教学中以人为本的和谐艺术。
4)  artistic harmony
艺术和谐
5)  Harmonious Beauty of Poetry
诗的和谐美
6)  harmony in art
艺术的和谐
补充资料:诗艺

【《诗艺》】 古罗马帝国的诗人、批评家贺拉斯著,是一封写给罗马贵族皮索父子的诗体信简,共四百七十六行。信中结合当时罗马文艺现状,提出了有关诗和戏剧创作的原则问题。

《诗艺》认为作品:一要符合自然创造,切近真实;二要符合观众心理,切合众望;三要符合艺术规则,运用适度。并据此提出一条总原则:适宜,即合乎情理。

信简中还认为艺术是天才和技艺的共同创造。而天才就是判断力,即理性认识、判断的能力。“要写作成功,判断力是开端和源泉”。它比技艺更重要,但又必须“相互为用,相互结合”。技艺的训练主要来自三个方面,一是摹仿希腊古典作品,并将之作为范例日夜“把玩”,二是敢于独创,“不落希腊人窠臼”;三是勇于接受批评,不断修改作品。

贺拉斯在信简中还明确提出“寓教于乐”的观点,认为“寓教于乐,既劝谕读者,又使他喜爱,才能符合众望。”“寓教于乐”是诗人艺术创造的愿望、目的,又是诗人艺术创造的影响和效果。贺拉斯强调通过情感影响去实现教谕的目的,“一首诗仅仅具有美是不够的,还必须有魅力,必须能按作者愿望左右读者的心灵。”而魅力来自作者的情感,“你自己先要笑,才能引起别人脸上的笑,同样,你自己要哭,才能在别人的脸上引起哭的反应”。

《诗艺》体现了一种在继承传统中求创新的现实主义精神,它上承亚里士多德,下开文艺复兴和后来的古典主义理论之端,对十六世纪到十八世纪的文学创作,尤其是戏剧与诗歌影响深远。

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