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1)  Teachers Stories
教师故事
2)  Governess Fiction
家庭女教师故事
1.
The Transcendence and Compromise of the Narrative of Jane Eyre to the Governess Fiction;
《简·爱》的叙述对家庭女教师故事类型的超越与皈依
3)  Stories of Protecting Their Interests and Rights by the Teachers
教师的维权故事
4)  Accident lessons
事故教训
5)  teaching accident
教学事故
1.
This paper analyzes teaching accidents happening in colleges and universities,introduces the process-control approach in enterprise management and the performance management approach in human resources management into university management,thus makes an attempt to perfect the management system so as to prevent and reduce teaching accidents.
对高校教学事故问题作了分析,通过引入企业管理中的过程控制方法以及人力资源管理中的工作分析法和绩效管理方法,力图从完善管理制度方面来防范和减少教学事故的发生。
6)  educational story
教育故事
1.
Writing educational story is a better way to improve teachers rethinking.
叙写教育故事可以作为理论和实践联接的桥梁,提高教师反思能力的水平,教育故事的叙写要突出真实、过程细节和理性反思。
2.
In terms of narratology, it is discussed in the article that first of all, the relationship amongst narrators of education has been deformed and then, the reliability of educational story is doubtful and next, the style of narration is decadent and after that, the would-be listeners of the story have long been neglected, finally, story tellers lack of conscience.
借助叙述学的有关术语 ,对教育叙事者之间关系 ,教育故事的信度、文风、听众 ,教育叙事者的良心与责任等进行批判。
补充资料:《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
      中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平,努力做好教学工作和科学研究工作。
  
  《暂行规定》规定,高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级;教师职务名称的确定与提升,以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后,对推动高等学校教学、科研工作,加强高等学校教师队伍的建设,起了一定的作用。但在"文化大革命"期间,高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月,国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》,决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化,教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》,对《暂行规定》作了一些补充。
  

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