1) item-stratified teaching
项目-分层教学
2) teaching according to events
分项目教学
1.
The author has a theory research on the new teaching model——teaching according to events with documentary and trial approaches.
采用文献法和实验对比的方法,对分项目教学这种新的体育课模式进行理论研究,探讨其对培养学生终生体育思想的作用。
3) item teaching
项目教学
1.
Application of item teaching method in experimental teaching of nursing technology;
项目教学法在护理技术实验教学中的应用
2.
knowledge contents and teaching methods are rationally selected during item teaching.
项目教学合理的选择了知识内容和教学方法,保证了学生获得相对完整的专业知识和专业能力,所以项目教学既提高了教师的教学素质,同时也提高了学生各方面的能力。
4) project teaching
项目教学
1.
The exploration of the project teaching methods application in vocational school of construction;
探讨“项目教学法”在建筑类职校中的应用
2.
Quest on computer course adoption of the project teaching methods
计算机课程采用项目教学法的探索
3.
Application of Project Teaching Method in Computer Network Technology Course in Higher Vocational Colleges
项目教学法在高职院校《计算机网络技术》课程中的应用
5) project-based teaching
项目教学
1.
Based on the systematic theory of working process orientation, and following the idea of website construction, network construction, network management, project-based teaching pattern is suggested to construct and reconstruct the curricular system of computer network major.
基于工作过程导向的系统理论,采用项目教学模式对高职计算机网络专业课程体系的结构进行解构和重构,按照"建设网站→网络构建→管理网络"的思路,提炼核心能力,并以职业资格证书的获取为检验标准,确定网页设计师、网络工程师、网络安全师三大方向,然后设计相应的核心课程及实施方式。
2.
On the basis of Constructivist Theory-based project teaching approach, the article innovatively presents a project-based teaching mode,whose focus is on the combination of teaching,learninging and working,as well as on the cultivation of stu- dents vocational competence,and applies it to the practical teaching in Specialty of Software Technology.
在基于建构主义学习理论的"项目教学法"的基础上,创新性地提出"项目教学"人才培养模武,并在高职软件技术专业中探索和实践,强调"教、学、做"相结合,注重对学生职业能力的培养,取得了较好的改革效果,在高职实践性强的工科类专业中具有应用推广价值。
3.
This is to be achieved by performing project-based teaching pattern, incorporating production projects of the enterprises in teaching-training system,building the project-based working team and combining produetion with learning,.
通过开展"项目教学"的工学结合人才培养模式,在教学实训体系引入合作企业的生产性项目,采取教学实训过程贯穿项目研发主线的手段,校企合作共建项目教学团队,实训基地实施产学共训等方式,让教学与实际生产有效地结合,加强对学生职业素质的培养,实现学生就业的无缝连接,带动高职专业建设与发展。
补充资料：垂向分层理论
垂向分层理论
stratification theory of grains in vertical direction
ehuix旧ng feneeng Iilun垂向分层理论(stratifieation theory of grainsin vertieal direetion)对重选过程中矿粒群在介质中作垂向分层运动机理的阐释。在重选设备内堆置或铺置的动态矿粒群称作床层。借助介质的垂直流动、沿斜面流动或作回转运动使床层松散，是粒群发生分层转移的先决条件。分层是指矿物粒群按密度差形成不同的矿物层;颗粒的粒度以及形状对分层也有重要影响。对于分层的发生机理，曾经有过多种见解，但归纳起来不外两类观点。一类是动力学分层学说，认为分层是按个别颗粒在介质中的运动差异发生的(见自由沉降速度差分层学说、干涉沉降速度差分层学说);另一类是静力学分层学说，认为分层是粒群整体的内在不平衡因素引发的(见悬浮体密度差分层学说、位能分层学说和重介质分层学说)。前一类学说强调了流体动力对颗粒运动的影响，而忽略了颗粒间的静力作用;后一类学说的立论观点则忽视了流体动力对分层的影响，而将床层内颗粒或颗粒群间的静力差异视为分层的决定性因素。 (孙玉波)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条