1) compulsory education
义务教育制度
1.
How do we judge the discussions about compulsory education in developed countries? What role does compulsory education play and which basic education system should our country adopt? These questions are of great importance and must be answered in the market economy that we are establishing.
义务教育是已经存在了一个世纪的基础教育制度,在最近的二十年中,义务教育制度不仅是中国学术界研究的热点问题,而且在最早推行义务教育的发达国家也再次受到关注。
2) innovation of country compulsory education
农村义务教育制度改革
3) obligation
义务
1.
Discussion on Citizen's Right and Obligation on Pre-marriage Medical Examination;
公民在婚前医学检查中的权利和义务探讨
2.
On the Right and the Obligation of Owners Committee;
论业主委员会的权利和义务
3.
Legal rights and obligations of athletes participating in Olympic Games;
奥运会参赛运动员的法律权利和义务
4) duty
义务
1.
The compulsive disclosure duty of business operators;
试论经营者的强制性信息披露义务
2.
An Analysis on the Right and the Duty of the Commercial Bank in Anti-money Laundering;
论商业银行在反洗钱中的权利和义务
5) responsibility
义务
1.
So the definition of the visitation rights, the main part and object of the visitation and their rights and responsibility, the practise of the visitation must be made clear.
因此,必须对探视权的含义、探视权的主客体及其权利和义务、探视权的行使方式等进一步明确和细化。
2.
This article analyzes medium-organization s particular status,its corresponding rights and responsibility,expounds its function in economic and social domains,puts forward government administration for its content and methods.
文章分析了中介组织特定的地位,以及相应的权利与义务,阐述了在经济领域和社会领域的基本作用,提出政府加强管理的内容及方法手段。
3.
Distribution should be in line with the amount of contribution one makes and responsibility one fulfills.
在辨析按需分配、按德分配、按才分配、按贡献分配、平等分配等各种社会公正理论的基础上 ,可以确立 :( 1 )社会公正的实在原则 :贡献是权利的实在源泉和依据 ,社会分配给一个人的权利应该与他的贡献成正比 ,而与他的义务相等 ;( 2 )社会公正的潜在原则 :德与才是职务等权利的潜在源泉和依据 ,社会应该用人如器 ,根据每个人所具有的品德与才能的性质而分配与其相应的职务等权
6) obligations
义务
1.
Strengthening the Legal Consciousness of Periodical Editors for Their Awareness of the Rights and Obligations of the Publisher;
强化编辑的法律意识 明确出版者的权利义务
2.
On the Responsibilities of the Infringement of Security Guarantee Obligations;
违反安全保障义务侵权责任研究
3.
Based on the CMC抯 stipulation regarding the shipper and referring to the international trade practice on the FOB business, this paper analyses the FOB seller抯 legal status and its rights and obligations as a shipper.
从我国《海商法》对托运人的规定出发,结合FOB国际货物买卖的实际情况讨论其卖方作为托运人的法律地位及其权利与义务。
参考词条
补充资料：国家贫困地区义务教育工程
为了落实党中央、国务院“科教兴国”战略，帮助贫困地区加快实施普及义务教育，促进当地人民群众脱贫致富，在党中央、国务院的关怀下，1995年至2000年，教育部（原国家教委）、财政部联合组织实施了第一期“国家贫困地区义务教育工程”（以下简称“工程”）。
为实施这一工程，中央财政投入39亿元，地方财政配套87亿元，共计126亿元。，一期“工程”实施范围集中在22个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的852个贫困县，其中“八七”扶贫攻坚计划确定的国家级贫困县有568个。
在各级政府的高度重视、社会各界特别是贫困地区广大人民群众的全力支持下，到2000年底，一期“工程”圆满结束，完成了各项任务，实现了规划目标。“工程”取得的主要成效有：一是加快了中西部地区“两基”进程。到一期“工程”结束，852个项目县中，有428个项目县通过了国家“两基”验收。二是极大地改善了贫困地区义务教育办学条件。通过实施“工程”，共新建项目中小学3842所，改、扩建项目中小学28478所。项目县中小学校舍面积由13000万平方米增加到18800万平方米，增加了5800万平方米；危房比率由10%左右下降到3%以下。购置课桌凳653万套，添置图书1亿多册，配备教学仪器设备近40万台套。三是教师教学水平有了较大提高。五年中，共培训中小学教师46.6万人次，培训校长7.22万人次，使项目县小学教师学历合格率达到了94%,初中教师学历合格率达到了87.7%，小学、初中校长学历全部达标。四是有力推动了中小学布局调整。通过实施“工程”，项目县学校共减少1.67万所，增加学生320万人，校均规模达到168人，生师比达到22.7：1；初中在校学生增加了153万人，校均规模达到660人，生师比达到18.2：1。校均规模的扩大，生师比的提高，使教育资源得到了更有效的利用。
到2000年底一期“工程”结束后，全国仍有522个县（旗、团场）尚未“普九”，大约覆盖人口1.24亿。在这些贫困地区实现“普九”目标，任务更艰巨。为此，党中央、国务院决定，“十五”期间继续实施第二期“工程”。中央财政投入50亿元，地方财政配套23.6亿元，共计73.6亿元。中央专款的分配向西部地区倾斜，为西部地区安排的资金占到了中央专款的90%以上。二期“工程”把校舍改造和建设继续作为重点的同时，加大了师资培训的力度，新增了免费提供教科书、配置信息技术教育设备等项目。按照规划，522个项目县共新建、改扩建中小学10663所（新建4062所、改扩建6601所），其中新建、改扩建小学6928所（新建2431所、改扩建4497所）新建、改扩建初中3735所（新建1631所、改扩建2104所）；培训中小学校长和教师约46.7万人次，添置仪器设备1.6万台套，购置课桌凳205万套，新增图书资料2300万册；向110万人次的小学和初中学生免费提供教科书；为近2万所农村中小学（小学14770所、初中4940所）配备信息技术教育和远程教育接收设备。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。