1) non-English majors attitudes
非英语专业学生态度
2) non-English majors
非英语专业学生
1.
An empirical study of spoken English courses of non-English majors;
非英语专业学生口语课的教学调查与研究
2.
Extra-curriculum Reading of English Materials: An Effective Way to Improve Non-English Majors English Level in Colleges in Minority Nationality Districts;
强化课外英文阅读 提高民族地区高校非英语专业学生英语水平
3.
The Exploration of English Listening and Speaking Testing Mode of Non-English Majors——with the Popularization of PETS;
非英语专业学生英语听说考察模式探索——基于PETS考试的推广
3) Non-English Major students
非英语专业学生
1.
The survey was conducted under the model of STAD which lasted for 10 weeks and 48 non-English major students were involved.
研究结果表明,合作学习策略能有效提高大学非英语专业学生的英语阅读能力,80%的参与者对合作学习持肯定态度,该策略除了可以明显提高非英语专业大学生的英语阅读能力外,还能显著提高他们的合作意识和团队精神。
2.
Reading tasks for non-English major students can be categorized as in-class reading,after-class reading and for-test reading.
本研究主要以O'Malley & Chamot的学习策略分类框架为基础,对非英语专业学生在不同的阅读任务下所采取的阅读策略的对比研究,分析了不同学习成绩组学生与具体阅读任务下策略运用的相关数据,了解学生在不同阅读任务下使用阅读策略的特点和变化,以期更加有效地指导学生阅读、帮助教师更好地进行阅读教学。
3.
This article discusses the influence of English culture on English learning of non-English major students in terms of the relationship between language and culture,teaching material,course design,current teaching situation,the development of comprehensive qualities and language ability.
本文通过语言与文化的关系、教材内容、课程设置、教学现状、综合素质的拓展以及语言能力等几个方面探讨英语文化知识对非英语专业学生英语学习的影响,并提出了一些可行性的措施。
4) non-English majored college students
非英语专业专科学生
1.
On the phonetic problems of non-English majored college students and the solution strategies;
小议非英语专业专科学生英语语音问题及其解决策略
5) college non-English majors
大专非英语专业学生
6) Chinese college non-English majors
大学非英语专业学生
1.
On the basis of the insightful understanding of interlanguage fossilization, this paper makes an attempt at analyzing the features of fossilization tendency of Chinese college non-English majors and based on this, discusses some pedagogical implicati.
本文在较全面综合分析相关研究成果的基础上，对中国部分大学非英语专业学生的中介语僵化现象进行了尝试性分析，并进一步探讨了如何在大学英语教学中帮助学生克服僵化，提高教学效果，最终实现培养学生交际能力的教学目标。
补充资料：态度
| 态度 attitude 个体对人、物、事的反应倾向。一般认为态度的结构包括认知、情感和意动3个成分。认知成分反映出个人对态度对象的赞同不赞同、相信不相信方面；情感成分反映出个人对态度对象的喜欢不喜欢方面；意动成分反映着个人对态度对象的行动意图、行动准备状态。态度有4种功能：认知功能表现为为解释世界和加工新信息提供一个现成的基础；适应功能表现为促使主体指向于为达到目的服务的客体；表达评价功能表现为自我调节，使主体摆脱内部紧张，表现出自己的个性；自卫功能表现为促使个性内部冲突得到解决。态度与行为有密切联系，然而态度与行为不一致的情况也是时有所见。态度与行为一致的条件包括：①态度越是强烈和明确，态度与行为越是可能一致。②态度是随时间而变化的 。态度测量与行为测量的时间间距越大，二者越可能不一致。③态度越是具体，则与行为的相关越高。④可能同时有几种态度与行为有关，起决定作用的是其中最突出的一个。⑤情境的压力往往使态度与行为不相符，如果情境很强，更是如此。 |
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参考词条