2) professional awareness
职业意识
1.
And the editor s quality improvement is greatly reflected by strengthening their professional awareness.
社会的进步要求科技期刊编辑提高自身素质,而编辑素质的提高更多地体现为编辑要强化职业意识。
2.
By making a questionnaire among the sophomores in Hubei Vocational - Technical College in November, 2003 , this paper , in view of the actual professional awareness of higher vocational students, concludes some common characteristics, analyzes the causes, and raises some corresponding countermeasures .
文章根据湖北职院2003年11月份对部分二年级学生进行的问卷调查,从高职学生职业意识现状的角度,归纳了共同特征,分析了形成原因,并提出了相应对策。
3) Occupational Awareness
职业意识
1.
A brief discussion of women s federation leaders occupational awareness;
略论妇联干部的职业意识
2.
Proceeding from the connotation and evaluation of employment quality, this paper analyzes the main causes for the low employment quality of the college graduates, the current status of the students occupational awareness as well as that of occupational awareness building, and, in light of the existing problems, proposes some measures to this end.
从就业质量内涵和评价出发,通过对毕业生就业质量不高的主要因素、职业意识及职业意识教育的现状分析,针对当前职业意识教育当中存在的问题,提出了加强职业意识教育的措施。
4) occupational consciousness
职业意识
1.
Research on Factors of Occupational Consciousness of the College Students;
大学生职业意识因素结构探究
2.
The main reason is that occupational consciousness training of college graduates has not been able to follow the time development footsteps.
旅游业的高速发展与该专业低迷的就业率形成了鲜明的反差,主要原因便是高校毕业生的职业意识培养工作未能跟上时代发展的脚步。
3.
Catering industries can promote customer s satisfaction and enhance enterprises competitiveness in the market by strengthening the occupational consciousness of the personnel.
餐饮从业人员的职业意识特指其对餐饮工作的认识和理解。
5) professional consciousness
职业意识
1.
The research investigates three issues, including current conditions of primary teacher’s teaching knowledge, the way that acquires such knowledge and the professional consciousness that affects teachers to acquire the knowledge.
本研究就小学教师的教学知识现状、获取途径及影响教师教学知识获得的职业意识进行了调查研究,研究以浙江省小学数学教师为主要对象,以问卷调查为主要方法,并辅之以访谈和课堂观察,得出以下结论:小学教师的新课程教学知识急待提高,尤其是教学内容知识;小学教师的知识获取途径表现出模仿与对话的特性;小学教师的职业意象、职业性质认同与职业价值取向表现出趋同性;小学教师的职业危机与职业倦怠需要引起足够的重视。
2.
With the establishment of market economy in China, competition in China s book publishingindustry is getting more and more intense, book editor s traditional professional consciousness and workingmethods are meeting severe challenges.
在社会主义市场经济体制下，图书出版业作为一种产业面临着激烈的市场竞争，传统的图书编辑职业意识和工作方法受到了严峻的挑战，图书编辑必须适应图书市场竞争的需要，转换职业意识，迎接挑战。
6) obligatory sense
职责意识
1.
The logic starting point of moral education value is a reflection of the emotional respect and obligatory sense for the code of ethics, while the historical origin of moral education value rests on the family as ethical entity.
道德教育的逻辑价值始点是对道德法则的敬重情感和践履道德法则的职责意识 ;道德教育的历史价值始点是作为伦理实体的家庭。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条