2) lawyer's jargon
律师行话
3) teacher talk
教师话语
1.
A Corpus-based Research on Teacher Talk;
基于语料库的教师话语研究
2.
On studies of teacher talk from theoretical development of discourse analysis;
从话语分析理论的发展看国内教师话语的研究
3.
On Phonological Modifications in English Teacher Talk;
从英语语音谈教师话语的调整
4) teachers discourse
教师话语
1.
Currently,research on teachers discourse in China is characterized by the extensive range in research contents and the general use of demonstrative research,and new teaching method is introduced in on the horizontal associated basis.
目前国内教师话语研究呈现出的特点是在研究内容上涉及范围广,普遍采用实证性研究,在横向联合基础上引入新的教学方法。
2.
Classroom context is strongly constructive,so teachers discourse markers play an important role in the construction of classroo.
课堂语境具有很强的可构建性,教师话语标记语对课堂语境的构建起着重要的作用。
3.
Discourse, especially teachers discourse is an important tool for classroom teaching and the necessary means of completing classroom teaching.
话语,特别是教师话语是课堂教学的重要工具,是课堂教学得以完成的必要手段,可以说离开了话语课堂教学就难以进行。
补充资料：柳律师、圆觉律师《补续高僧传》
【柳律师、圆觉律师《补续高僧传》】
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柳律假者。是盖持律而苦行者也。蜀开县大觉寺。有柳律师行碑剥落。其剥落未尽者。犹可摹而为言。师名法本。临江乡人。自幼神秀颖异。父母惟师一子。尤爱重之。甫七岁。举动如成人。一日忽告父母曰。儿久处尘寰。俗缘未释。今欲弃僧为僧。愿二亲莫以儿为念。殳母苦止之。继之以泣。师乃绝粒不食。父母惧。姑从之。遂削发。入山绝迹。不踵家门。勤修苦行。日夕不辍。年及十五。经笔论藏。无不该览。远近咸瞻礼之。常处厚。与师为方外交。时就请教。年九十九。一日告众曰。缘业殆尽。吾将西归。汝辈宜自勉。端坐而化圆觉律师。德明者。住金陵能仁寺。际遇太宗召见。赐紫衣并御容。及罗汉像以归。律声振江以南。求法人望之而归。真宗嗣位。复赠以诗章。有精勤演律达真风。释子南禅道少同之句。二师道行。在当时必表表一方。竟尔失传。仅于断镌残刻间得其鏎。不得言其详也。惜哉
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柳律假者。是盖持律而苦行者也。蜀开县大觉寺。有柳律师行碑剥落。其剥落未尽者。犹可摹而为言。师名法本。临江乡人。自幼神秀颖异。父母惟师一子。尤爱重之。甫七岁。举动如成人。一日忽告父母曰。儿久处尘寰。俗缘未释。今欲弃僧为僧。愿二亲莫以儿为念。殳母苦止之。继之以泣。师乃绝粒不食。父母惧。姑从之。遂削发。入山绝迹。不踵家门。勤修苦行。日夕不辍。年及十五。经笔论藏。无不该览。远近咸瞻礼之。常处厚。与师为方外交。时就请教。年九十九。一日告众曰。缘业殆尽。吾将西归。汝辈宜自勉。端坐而化圆觉律师。德明者。住金陵能仁寺。际遇太宗召见。赐紫衣并御容。及罗汉像以归。律声振江以南。求法人望之而归。真宗嗣位。复赠以诗章。有精勤演律达真风。释子南禅道少同之句。二师道行。在当时必表表一方。竟尔失传。仅于断镌残刻间得其鏎。不得言其详也。惜哉
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