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1)  responsibility driven design
责任驱动
2)  Offending artery
责任动脉
3)  task drive
任务驱动
1.
Based on analyses of professional competence,this paper discusses the development of students' die-making techniques from such aspects as manufacturing process,case teaching and task drive.
结合专业能力分析,从工艺过程、案例教学、任务驱动等方面对培养学生模具制造工艺能力进行了探讨。
2.
The " task drive "teaching method can reflect the characteristics of speciality of computer, being suitable to train high-quality talents of skill type and applied type.
“任务驱动”教学法能体现计算机专业教学的特点,更适合培养技能型、应用型的高素质人才。
3.
The paper discusses the meaning of task drive,design of task and the question that should be paid attention.
本文在分析了作为教育技术学专业主干课程之一的CAI课件制作课程特点后,提出了基于任务驱动的CAI课件制作课程具体的教学设计方案。
4)  Task-driven
任务驱动
1.
Research on Chemistry Teaching Model of Task-driven;
任务驱动教学模式与化学教学
2.
Application of Task-driven Teaching Method in the Social Medical Insurance Course;
任务驱动法在社会医疗保险教学中的应用
3.
Studies on the Task-driven Model in the Teaching of Basic Course of Computer Science;
大学计算机基础课的任务驱动法教学探究
5)  Duty actuation
任务驱动
1.
The paper briefly introduces the basic principle and applying requirements of the case and the duty actuation teaching mode.
分别介绍了案例与任务驱动教学模式的方法原理及实施要求,结合高职计算机基础及组网工程课程教学实践,论述了"案例+任务驱动"模式在教学中的应用、取得的成效及需注意的问题。
2.
Aiming at the present situation of Computer Application Foundation curriculum,the duty actuation teaching,which is reasonable and effective,is proposed,emphasizing the viewpoint that in the teaching process the student will be taken as the center.
面对飞速发展的计算机技术,如何更新观念,以知识质的提高来应对知识量的激增,本文针对《计算机应用基础》课程的现状,提出了合理有效的“任务驱动”式教学,强调了教学过程中以学生为中心的观点。
3.
The author of the paper tries to probe into duty actuation used in the teaching of Computerized Drawing.
通过《计算机绘图》课程的教学实践,探索任务驱动的教学模式,为类似教学课程的教学理念与教学设计提供有益的借鉴。
6)  task-driving
任务驱动
1.
Attempt and Application of Task-driving Pattern in Computer Courses;
任务驱动模式在计算机学科中的尝试与应用
2.
On the application of task-driving teaching method;
任务驱动教学法应用研究
3.
Task-driving Teaching Method for Improving the Teaching Quality of Chemical Engineering Production Practice
任务驱动法提高化工生产实习教学质量
补充资料:《多回转阀门驱动装置的连接》二项标准介绍

一、概述

    目前我国主要有两项阀门驱动装置的连接标准,即GB/T 12222-2005 《多回转阀门驱动装置的连接》和GB/T12223-2005 《部分回转阀门驱动装置的连接》,这两项标准均是今年2月21日批准发布的,实施日期是2005年8月1日。

    该两项标准在1989年第一次制定时就分别采用了ISO 5210和ISO5211标准,2005年新标准是对原1989年标准的修订,也同样修改采用(等效)了ISO5210和ISO5211的新版本。

    两项标准主要规定了阀门驱动装置的术语和定义,法兰代号和与其相对应的最大转矩,与阀门连接的法兰尺寸,驱动件的结构形式和尺寸。《多回转阀门驱动装置的连接》还规定了与其相对应的最大推力。

    《多回转阀门驱动装置的连接》主要适用于闸阀、截止阀、节流阀和隔膜阀用驱动装置与阀门的连接尺寸。《部分回转阀门驱动装置的连接》主要适用于球阀、蝶阀和旋塞阀用驱动装置与阀门的连接尺寸。两标准的连接尺寸也适用于驱动装置与齿轮箱、齿轮箱与阀门的连接。

    二、《多回转阀门驱动装置的连接》新老标准的主要区别

    1、新标准增加了F12代号的法兰,新增加的F12代号的法兰能传递的最大转矩值为250N•m,推力值为70kN。F12法兰的尺寸见下表:

法兰代号
d1
d2(f8)
d3
d4
hmax
h1min
螺栓或螺孔数量
F12
150
85
125
M12
3
18
4

    2、新标准对螺栓孔的位置分布提出了要求,即标准中“5.6  螺柱或螺栓孔应错开驱动装置的轴线对称分布。如图2所示”,增加了图2。老标准中没有示意图。

    新标准中的图2:

阀门标准图纸

法兰代号
α/2
F07~F16
45°
F25~F40
22.5°
3、新标准将原标准附录A的内容添加入正文内,原标准附录A1的内容(图)作为新标准“6.1既能传递转矩又能承受推力驱动件”的内容(包括图4);原标准附录A2的内容(图)作为新标准“6.2仅能传递转矩的驱动件”的内容(包括图6)。

    新标准无附录。

    4、新标准还增加了如下条款:

    “3.5 法兰代号(该术语原标准在连接尺寸表的注释中)。
   5.2 驱动装置与阀门相连接的法兰,应采用带定位凸肩法兰,其配合尺寸按表2中d2要求。
   5.4 阀门与驱动装置相连接的螺纹长度最小值按表2的h1的规定。
   5.5 法兰外圆尺寸,按表2的d1规定(为最小值)。”

    在以上几条中,图1及表2中已明确表示了5.2条、5.4条的规定,但未明确5.5条中d1为最小值。

    5、新标准增加了“表1  法兰代号-最大转矩和最大推力值”的注4和注5。即:

    “注:4  以上计算参数的变化将导致可传动转矩和推力值的变化。

    5  具体应用时,法兰代号的选择应考虑因惯性或其他类似因素而在阀杆上产生的附加转矩”。

    老标准中只加注了前三个。

    三、《部分回转阀门驱动装置的连接》新老标准的主要区别

    1、新标准增加了F60代号的法兰,新增加的F60代号的法兰能传递的最大转矩值为250000N•m。F60法兰的尺寸见下表:

法兰代号
d1
d2(f8)
d3
d4
hmax
h1min
螺栓或螺孔数量
F60
686
470
603
M36
8
54
20

    2、新老标准能传递最大转矩的假定条件及叙述有变化。

    新标准的表注为:

    “注1:本表中规定的转矩值是根据:螺栓承受的拉力为290N/mm2,法兰面之间的摩擦系数为0.2而确定的。
    2:具体应用时,法兰代号的选择应考虑因惯性或其他类似因素而在阀杆上产生的附加转矩”。

    老标准的表注为:

   “注:表中转矩来自以下的假定:
    a. 螺栓的力学性能等级为8.8级,屈服强度为640N/mm2,许用应力为20N/mm2;
    b. 螺栓只承受拉力,不考虑拧紧螺栓时引起的附加应力;
    c. 法兰面之间的摩擦系数为0.3。”

3、新标准增加了整个第4章节“连接型式表示方法”的全部内容。

    4、按照新的法兰标准和国际标准,新标准中F03和F04法兰的尺寸与老标准不同。如下表:

法兰代号
d1
d2(f8)
d3
d4
hmax
h1min
螺栓或螺孔数
F03
46
25
36
M5(M6)
3(2)
8(9)
4
F04
54
30
42
M5(M6)
3(2)
8(9)
4

    表中括号内为原标准尺寸。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条