1) Graduate cultivating model
研究生培养模式
1.
This paper targets the cultivating model for agricultural master s professional graduates in colleges and universities of China, focusing on the four basic elements of the graduate cultivating model.
本课题以我国高等学校硕士层次农科专业学位研究生培养模式为研究对象，以研究生培养模式四大要素为切入点，剖析了我国高等学校农科专业学位研究生培养模式现状及存在问题，并借鉴美国农科专业学位研究生培养模式，对我国高等学校农科专业学位研究生培养模式进行了重构。
2) postgraduate cultivation
研究生培养
1.
Practice and discussion of the construction for innovative demonstration base of postgraduate cultivation in coal industry;
煤炭行业研究生培养创新示范基地建设的实践与探讨
2.
Strengthen practice management in nursing postgraduate cultivation;
重视护理研究生培养 狠抓实践过程管理
3.
Improving postgraduate cultivation quality by normative framework of supervisor group
以规范的导师组架构提高研究生培养质量
3) postgraduate education
研究生培养
1.
Study of some key links of postgraduate education in clinical medicine;
临床专科研究生培养中的几个关键环节
2.
The postgraduate s scale of physical education is larger along with the enroll student s scale expands in our country, but there are some question in the same time, especially much expert oppugn the question in quality of postgraduate education .
随着近年我国研究生招生的不断扩招,体育学科的研究生规模也空前壮大,但与此同时在教育过程中凸现出了诸多问题,特别是研究生培养的质量受到很多专家学者的质疑。
5) graduate training
研究生培养
1.
Discipline, program, and degree: reflections on the debates over graduate training and researches in higher education studies in USA;
学科、课程、学位:美国关于高等教育专业研究生培养的争论及其启示
2.
This paper,from the perspective of improving the quality of graduate training,explores the problems existing in curricula setting,teaching management,and dissertation preparation and defense under the conditions of enlarged recruiting.
从提高研究生培养质量的角度出发,探讨了扩招以后研究生培养在课程设置、教学管理、学位论文及答辩中存在的问题,分析其原因并提出优化课程设置,优化师资队伍、实施课程评价、完善学位论文匿名评审制度等相关对
6) graduate education
研究生培养
1.
The cooperative management of graduate education between university and schools is quite popular among universities.
明确学校研究生部和院(系)在研究生管理中各自的职责,理顺两者的关系,充分调动两个方面的积极性,对提高研究生培养教育的质量具有重要作用。
2.
Based on the practice in graduate education, this paper analyzes the problems in this field.
目前,研究生培养中存在目标定位不明确,培养模式欠规范,体制改革待深化和具体措施难落实等问题。
补充资料：全球变化区域模式研究
全球变化区域模式研究
study of regional model of global changes;SRMGC
quanqiu bianhua quyu moshi yanjiu全球变化区域模式研究(study of regio几日m记elof乡。bal chang粥;SRMGC)以人类活动区或自然循环区域(如流域)为单元，研究引起全球环境变化的反应动力学和反馈动力学过程和机理。全球规模环境变化在区域上的反应，是反应动力学问题;区域上环境变化的累积效应，通过全球规模的循环(如大气环流、水分循环、人类活动等)，扩散或影响到全球环境，是反馈动力学问题。反应动力学和反馈动力学共同构成正反馈环路。人类活动影响是百年尺度、50年尺度变化或年际变化的最主要的原因。然而，人类活动是以区域为单元进行的，区域上人类活动的累积，如土地利用、污染物排放、人口增长等扩散到更大的区域或全球规模。自然界的循环，如水循环、土壤养分循环、大气中某些元素的循环等也以流域、自然区域、城市等某一区域为单元进行，因此全球变化确实存在区域分异的机制。 全球变化区域模式研究的主要内容包括:以土地利用类型等为单位的土地退化(如水土流失、土壤贫瘩化、土地沼泽化、土地干旱化或沙漠化、土地荒废化等)的研究;工业化过程中排放的污染物累积和扩散效应研究，例如“三废”排放及其在环境中的累积和扩散行为的研究;Cq等温室气体排放导致的以城市上空大气为单位的城市热岛及温室效应、全球变暖的研究;城市化引起的环境变化的研究，例如城市垃圾排放和垃圾资源化的研究，城区地下水位下降漏斗的出现与城市地面下沉的研究，城市化区域扩展引起的环境变化的研究，能源及资源消耗及其环境问题的研究，人口超载的生态环境问题和社会经济问题，清洁生产、资源节约和低耗高产的研究等，如下图所示。呼 全球变化区域研究的主要内容 全球变化区域模式的研究是以自然存在的物质和能量循环单元或人类活动单元作为其研究区域，选择区域变量(re-910几目index)，建立区域状态矩阵和区域变量矩阵，用动力学方法进行建模计算，提出全球变化的不同区域模式和动力学过程。例如，中国华北平原的区域变量是山地动力、河水动力和海洋动力。华北平原的古环境基本是区域三大变量(或动力)相互平衡、相互消长的过程。华北平原现代环境的变化过程是区域三大自然变量(或动力)之上加人力(或人类活动)后，自然力和人力相互制约、相互消长的动态过程。 全球变化区域模式的研究是为区域的持续发展服务的。在区域环境变化和区域发展之间人类选择正确的途径，实现人与自然的协调，人与自然的共同创造。全球变化区域模式正是基于自然发生和变化动力及人类行为的区域分异规律，建造区域动力学模型的。(布和毅斯尔)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条