2) classroom learning
课堂学习
1.
In the current classroom learning study there are three main orientations that the first is the dynamic-oriented focusing on learning motivations, and the second is the strategy-oriented focusing on learning approaches, and the third is the content-oriented focusing on learning objects.
当前的课堂学习研究主要有三种不同的取向,即聚焦于学习动机研究的"动力中心"取向、聚焦于学习方式研究的"策略中心"取向和聚焦于学习对象研究的"内容中心"取向。
2.
Learning methods in math are discussed in three ways: previewing, classroom learning and reviewing.
围绕师专学生数学学法 ,从课前预习、课堂学习和课后复习三方面展开讨论 ,总结出课前预习的“八字”法 ,介绍了课堂学习“听、议、记、学”的技巧及课后复习的步
3.
This paper,under the guidance of constructive theory and teaching design research,suggests six basic principles which must be observed in designing classroom learning activities:objective,democracy,reality,integrity,humanity and resilience.
课堂学习活动有外显和内隐两种辩证统一的表现形式,课堂学习活动设计主要包括对学生预习、参与、体验、探索、练习、实践等各类学习活动进行的选择、组织、指导和改进等规划和安排。
3) class learning
课堂学习
1.
Class learning is the main channel for learning; students in schools principal time spend in class, so it is particularly important to class learning.
课堂学习是学习的主要渠道,学生在校的时间主要在课堂上度过,因此,课堂学习显得尤为重要。
4) learning classroom
学习型课堂
1.
Rural schools how to implement quality education? Shandong qingzhou zheng female junior high school of "independent" mutual learning classroom building is perhaps a beneficial attempt.
他们不断寻求农村学校实施素质教育的最佳切入点和结合点,力图在减轻学生课业负担的同时不断提高课堂效益和教育教学质量,创新备课、学习、作业方式,积极构建自主、互助、学习型课堂,把课堂还给学生,把能力还给学生,把发展还给学生,做到了以人为本、关注生命,真正激活了学生潜能,放飞了学生的心灵,使学生们愉快学习,幸福成长。
5) mathematics class
数学课堂
1.
In this paper the writers, based on their teaching practice, expound that the teachers could improve the teaching efficiency in mathematics class by using multimedia to stimulate students learning interests, decrease difficulties in teaching and learning, deepen class drills, give students feedback in time, and give them assessments properly.
本文结合实际阐述了在数学课堂教学中运用多媒体,可以激发学生学习兴趣,降低教学的难度,深化课堂教学,即时反馈,恰当评价,从而达到提高数学课堂教学效率的目的。
2.
The authors discusse the connotation of innovative spirit and innovative ability, analyzed the main factors which would influence the cultivation of innovation consciousness and ability in current mathematics class.
阐述了创新精神与创新能力的内涵 ,分析了当前数学课堂中影响创新意识与创新能力培养的主要因素 ,针对这些不利因素提出了 4条建议 ,并探讨了有效培养学生创新精神与创新能力的途
6) mathematics classroom
数学课堂
1.
With the further implementation of mathematics curriculum reform in basic education,activity teaching becomes a focus in mathematics classroom.
随着基础教育中数学课程改革的深入实施,"活动"教学成为了数学课堂中一个"看点"。
2.
This paper tries to elaborate the strategy of how to enhance the effectiveness of the high school mathematics classroom instruction, as well as the characteristic of the teaching effectiveness from the aspects of creating atmosphere, establishing situation, building question types and integrating curriculum.
该文从课堂有效教学的特征入手,从营造氛围、创设情境、设置题型、课程整合等方面阐述了如何提高高中数学课堂教学有效性的策略。
补充资料：学习数学模型
学习数学模型
mathematical model of learning
学习数学模型(mathematical model。flearning)为了定量地预测学习过程所提出的数学模型。对学习过程的定量的描述，在沙斯顿的学习曲线和赫尔的行为理论中己经开始有了体现，但还不能称为学习的数学模型。真正的学习数学模型的建立，是从1950年以后，概率模型引进学习领域才开始的。它的主要代表有:埃斯梯斯的刺激抽样理论、布什和毛斯台勒提出的线性模型。这些模型的数学基础，大多是概率过程的应用，特别是马尔克夫过程的应用。例如，刺激抽样理论，首先把刺激情境作为刺激因素的总和，在学习的某一时点上反应发生时，从全部刺檄中抽出作为标本的刺激因素。把作为标本而被抽出的刺激因素称为有效因素。假使在这一时点上反应引起时，这些有效因素就与其反应相联系。另外，就反应来说，在进行特定的反应时，仅有进行和不进行那种反应的两种情形的场合，这些反应是相互排斥的。这时，各刺激因素被认为只是和两个反应因素之一相联合。而且，所谓条件作用就是刺激因素和反应之间的联合状态。其反应发生的概率为尸，如果全部刺激因素的总和是N个，刺激总和与特定的反应相结合的因素为X个时，那么尸二XIN。另外，不进行强化时，有效因素就是条件作用的消失。像这样用概率的数学模型来解释学习过程的实验结果就是学习的数学模型的一例。学习的概率模型的主要贡献是，对反应系列的概率特性进行了详细的分析，从而构成了各种学习模型。这些模型比较适用于实验条件下的迷津学习、辨别学习、回避学习、对偶联想学习等领域。由于学习现象非常复杂，目前学习的数学模型，一般来说还只限于在实验条件下，适用于简单的学习过程。 诬〕互国撰车丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条