1) mentall retarded children school
弱智童学校
2) school for blind children with mental handicap
弱智盲童学校
3) school for severely mentally handicapped childre
严重弱智儿童学校
4) poor-intelligence school children
弱智学龄儿童
1.
On theories and methods of poor-intelligence school children s action training in China;
对我国弱智学龄儿童动作训练理论与方法的探讨
2.
This thesis make some exploration on the theories, contents, principles, and methods of poor-intelligence school children s action training, with the intention to provide scientific theoretical basis for their training,and with the exploration to promote their psychological health development.
对弱智学龄儿童动作训练的理论、内容、原则、方法进行了探讨,旨在为我国弱智学龄儿 童动作训练提供科学的理论依据,以期促进他们的身心健康的全面发展。
5) retarded children in school
学校弱势儿童
1.
The conceptual conformity and category analysis of retarded children in school should be carried out and some simple.
学校弱势儿童是指在学校教育领域中,所拥有的教育资源相对匮乏,学校生活质量相对低劣,人格或身心结构存在一定问题或缺陷,处于发展的不利境地的在校儿童。
6) mentally retarded children
弱智儿童
1.
The availability of using the mean length of utterances to measure the language development of mentally retarded children;
以句长衡量弱智儿童语言发展水平的可行性分析
2.
Serum total protein and albumin were determined for 38 mentally retarded children, 44 border line mentally retarded children and 47 mentally normal children.
结果表明，弱智儿童的血清总蛋白和白蛋白值均低于边缘型和正常儿童，但无显著性差异（Ｐ＞０。
3.
This study investigated the mental rotation of mentally retarded children aged 9-12 (average age 10.
该研究探讨了一组9-12岁弱智儿童的“心理旋转”能力,该组儿童平均年龄10。
补充资料：《妹尾河童作品——河童杂记本》
《妹尾河童作品——河童杂记本》
日本当代具代表性的舞台设计家妹尾河童的作品，本书如同一份品种丰富的盒饭，在有限的空间里，汇聚了多种多样的味道，供人品尝。这里既有旅行的切身感受，又有个人生活中的轶闻趣事，还有河童长时间积累的杂学笔记……如果您是熟悉并且已经喜欢上河童的读者，不妨看看本书中的“秘诀公开”，按照作者讲述的方法，说不定您也能画出一幅精细的河童风格的俯视图呢。
作者简介：
妹尾河童，日本当代具代表性的舞台设计家，1930年生于神户，1954年因舞台设计而崭露头角，此后活跃于戏剧、歌剧、芭蕾舞、音乐剧、电视等表演艺术领域，曾获“纪伊国屋演剧”、“山多利音乐”、“艺术祭优秀”、“兵库县文化”等众多奖项。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。