1) Dispersion thinking
分散思维
2) divergent thinking
发散思维
1.
Cultivate students divergent thinking in the teaching of linear algebra;
线性代数教学中培养学生的发散思维
2.
Test of students divergent thinking ability in the process of physics problem-solving;
中学生解决物理问题发散思维能力测验
3.
Using Divergent Thinking,Upgrading Problem-solving Skills in Mathematics Course;
运用发散思维 提升数学课程解题技巧
3) divergence thinking
发散思维
1.
Discussion on the ability fosterage of divergence thinking in college mathematics teaching;
高校数学教学中发散思维能力培养的探讨
2.
It discusses the necessity of applying creative thinking and three-stage model to product concept design;and puts forward the method and strategy in product concept design: combining logic thinking and non-logic thinking,combining divergence thinking and convergence thinking in different hierarchy.
介绍了思维、创造性思维、创造技法的各自概念和相互关系,论述了产品概念设计中应用创造性思维的必要性和三阶段模型;提出了在概念设计中将逻辑思维与非逻辑思维相统一、发散思维与聚合思维多层次相统合的方法和策略。
3.
Convergence thinking refers to a rational thinking way by applying the previous experience or traditional method to solve the problem; while divergence thinking to the expanded thinking way with different perspectives,different directions and attempts to seek solutions from many aspects.
会聚思维是指利用已有的知识经验或传统方法以解决问题的一种有方向、有范围、有组织、有条理的思维方式;发散思维则是一种沿着不同方向、不同角度思考,从多方面寻求多样性的答案的展开性思维方式。
4) emanative thinking
发散思维
1.
Teachers must play the leading function,pay attention to train students initiative spirit and creationary thinking ability,namely training students aggregate thinking ability,emanative thinking ability and intuitional thinking ability.
教师应发挥主导作用,注重培育学生的主动精神,培养学生创新性思维能力,即培养学生的聚合思维能力,发散思维能力和直觉思维能力。
2.
The students with good schoolwork tended to represented problem at science theory level,at which level converging thinking and emanative thinking depended each other.
优生侧重于科学理论表征 ,表现为以物理原理分类 ,在科学理论表征层次上聚合思维和发散思维相互依存 ,相互渗透 ;而差生则受初始表征的影响 ,以表面特征分类 ,在科学理论层次上聚合思维和发散思维相互独立 ,相互脱离 ,难以取得思维成
5) divergent thought
发散思维
1.
By means of the own experiences, this article, in discusses variety ways of cultivating the students ability of divergent thought in the middle school physics teaching process, in order to increasey the student s creative ability and cultivate their innovative ability.
从自己的经验出发,以提高学生的创造能力及培养创新能力为目的,论述了在中学物理教学过程中培养中学生发散思维能力的各种训练方法。
2.
Mathematical divergent thought is an important component of the creative thought.
数学发散思维是创造性思维的重要成分,本文论述了培养数学发散思维的重要性,数学发散思维的特点、成分及培养方
3.
On the base of over ten years teaching experiences,we have established the reform method of promoting writing a complsition with divergent thought and oral expression.
在总结十余年的口头教学基础上,我们确立了以发散思维为核心,以口头表达带动书面表达的作文改革思路。
6) disperse thinking
发散思维
1.
Exploit the Composition Technique by Disperse Thinking;
用发散思维开启作文之门
2.
The practice on the students disperse thinking is the core of educating the students to create independent thinking.
训练学生的发散思维是培养学生创造性思维的核心 ,本文拟就发散思维的特征以及数学教学中如何训练学生的发散思维问题 ,谈谈粗浅的认
3.
This article talks about the thinking tendency s formation and it s impact on students,and how to overcome thinking tendency in order to improve the ability to combine the number and the shape, pay attention to solve one question in different ways,exercise the reverse thinking, and disperse thinking.
思维定势的成因及其对学生的影响,克服思维定势的途径:培养数形结合的能力,注重一题多解 的训练,加强逆向思维的训练,进行发散思维训练。
补充资料：分散和分散体系
分散和分散体系
DisPersion and DisPerse Systems
方式:(l)质点在其它质点的表面上滚动;(2)质点被吹离表面，又回落到表面上，以“跳跃”的方式运动;(3)质凝以气溶胶的状态运动。大质点一般只能滚动，而很细的质点则可能以气溶胶的形式流动。粉末的可倾倒性也是其流动性的一种表现。在倾倒时有的粉末发生“扬尘”现象，而同样分散度的另一些粉末则不发生，这是由于不同粉末的质点间的粘附力不同。粉末中水分含量的增加能有效地减小“扬尘”现象。因此，不能被水润湿的僧水性质点(例如滑石粉)比亲水性质点(如石英、石灰石等)的“扬尘”严重。质地软的塑性材料的粉末比坚硬材料的粉末“扬尘”要少，单分散的粉末因为质点之间接触点数较少，因此比多分散的粉末更易发生“扬尘”现象。 与粉末流动有关的另一现象是粉末的喷雾和流态化。自喷嘴向燃烧炉中喷入煤粉，喷雾施用杀虫粉剂，在流化床中进行化学反应等重要的生产操作都涉及粉末的喷雾与流态化。在流化床中，当气流自下而上地通过容器底部的粉末层时，若气流速度较低，则粉末质点静止不动，气流从质点间的空隙中通过，粉末层厚度保持不变。当气流速度增大，通过颗粒空隙时的实际流速U，稍大于颗粒的自由沉降速度UZ时，颗粒开始浮动，粉末层膨胀，空隙率增加。空隙率的增加又使气体的实际流速有所下降。当粉末层的空隙率增加到某一定值时，百1-‘2，颗粒即悬浮在气流之中，形成流化床。流化床中有很多运动着的空穴〔俗称气泡)，由于气泡的上升、合并、破裂，使粉末粒子在床层中剧烈运动，床层上界面也波动不定，似沸腾的液体，所以又称沸腾床。当气流的流速继续增大时，流化床的上界面消失，粒子分散于气流中并被气流带走，此即粉末的气动输送。 粉末的另一重要性质是对表面的粘附性，粉状杀虫剂即是利用粉末质点对植物表面的粘附。粘附性随质点尺寸的减小而增加，同时还与质点的形状和本性、粘附面的表面性质以及粘附面的塑性等因素有关。接触面的塑性形变会增大接触面积，因此，质地软的质点的粘附性较强。影响粉末粘附的另一因素是粉末的湿度。在粉末质点与粘附表面的接触处形成了水的弯月面，由于表面张力的作用，弯月面将质点拉向粘附表面。水分含量的增加会使粉末质点的粘附性提高。越高，所以自过饱和蒸气形成气溶胶时，过饱和度必须很高，或是有凝聚核心存在。 工业上制备气溶胶时更常采用的是分散法，例如，农药喷雾、喷漆、喷洒香水以及药物的气溶胶制剂等。商品气溶胶制剂由三部分组成:①欲分散的产品;②喷射剂;③压力容器、阀及其它附件。欲分散的产品在容器内可以是溶液、乳状液或粉末。喷射剂可以采用液化的或压缩的气体。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条