1) love and ruin
热爱与毁灭
1.
Life between love and ruin ——Comparison of Hemingway and Jack London;
生命:在热爱与毁灭的夹缝之间——海明威与杰克·伦敦死亡意识之比较
2) destructive love
毁灭之爱
1.
A terrific and sublime world of awful beauty,destructive love and immortal will has been perfectly formed and presented before the readers eyes.
精心选择的故事主人公和叙述者,用心安排的故事发生时间和地点,成功地塑造了一个由敬畏之美、毁灭之爱和不灭之意志交织而成的壮美而恐怖的文学世界。
3) to be or not to be
生存与毁灭
5) destroy
[英][dɪ'strɔɪ] [美][dɪ'strɔɪ]
毁灭
1.
An Analysis on the crime of defender and law-agent destroying and forging evidence;
浅析辩护人、诉讼代理人毁灭证据、伪造证据罪
2.
Cherish the wolf:destroy and rescue;
《怀念狼》:毁灭与救赎
3.
It was easy to be destroyed and hard to come down.
然而,金代文献典籍却传世稀少,金末之丧乱是一代文献典籍毁灭的重要原因,但是问题不止于此,还存在其它一些复杂的因素,主要有:一、以家藏文稿方式保存,易于损毁,难以流传;二、传统的封建正统意识抑制了金代艺文流传,使之屡遭磨难;三、元明两代窃取金人著述成风。
6) destruction
[英][dɪ'strʌkʃn] [美][dɪ'strʌkʃən]
毁灭
1.
The short story"Moderato Cantabile"by Duras is a vivid description of the woman writer’s life and mood,in which the feature of love is discussed:its inducement and its destruction.
小说探讨了爱情的面貌,指出爱情既具有诱惑力又具有毁灭性。
2.
The end of destruction is considered as ontological existence,some ideas of semiotics are employed to divide the relationship into three tiers,and the history of horror is analyzed to prove that fear can only associate with unknown destruction.
将毁灭终结看作是死亡的本体存在,运用符号学的观点,将其关系分为三层,并通过对恐怖历史的分析,以证明恐惧只能与不可认识的毁灭相联系。
3.
Employing the theory of personality,a ramification of psychology,this thesis from the perspectives of internal cause—the imbalance of physiological factors and the external cause—the influence of living environment,thoroughly and deeply dissects the causes and process of Roderick Usher s destruction from soul to bodys the hero of Edgar Allan Poe s The Fall of the House of Usher.
厄舍从灵魂到肉体逐渐走向毁灭的原因和过程,强调了一个人生存的环境对其健康心智的发展所起到的不可忽视的作用。
补充资料："五讲四美三热爱"教育
进行讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德,心灵美、语言美、行为美、环境美和热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育的简称。
讲文明、讲道德是中国人民优良的民族传统。中华人民共和国成立后，毛泽东即指出："中国人被认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。"生产资料公有制的确立，从根本上废除了阶级剥削和压迫，铲除了不文明的祸根，涤荡了剥削阶级意识和旧道德观念。50年代和60年代初新中国曾形成了举世公认的良好社会风尚。
1981年 2月25日中华全国总工会、中国共产主义青年团中央委员会、中华全国妇女联合会、中国文学艺术家联合会、中央爱国卫生运动委员会、中华全国学生联合会、中国伦理学会、中国语言学会、中华全国美学学会等九个群众团体，为了响应中国共产党中央委员会关于推动社会主义精神文明建设的号召，向全国人民特别是青少年联合发出了《关于开展文明礼貌活动的倡议》。提出开展"五讲四美"活动。1981年 2月28日中共中央宣传部、中华人民共和国教育部、中华人民共和国文化部、中华人民共和国卫生部、中华人民共和国公安部联合发出通知，支持中华全国总工会等九个群众团体开展"五讲四美"活动的倡议。
开展"五讲四美"教育活动，是建设社会主义精神文明的一项重要工作，对于促进中国青少年一代的健康成长，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人,搞好社会主义现代化建设有着重要的意义。"五讲"和"四美"是有机联系的；要通过"五讲"，达到"四美"。"五讲"："讲文明"，即在建设高度物质文明的同时，建设高度的以共产主义思想为核心的社会主义精神文明。"讲礼貌"，即发扬中国崇尚礼节的优良的民族传统。"讲卫生"，即提倡讲究卫生、增进健康的社会新风尚。"讲秩序"，即建设既有高度社会主义民主， 又遵纪守法、 维护社会主义法制的社会秩序。"讲道德",即提倡共产主义、社会主义的新道德。"四美"："心灵美"，就是要注意思想、品德和情操的修养，维护中国共产党的领导和社会主义制度，做到"爱国、正直、诚实"，不做有辱国格、人格的事，不损人利己，不弄虚作假。"语言美"，就是要使用和推广礼貌语言，做到"和气、文静、谦逊"，不讲粗话、脏话，不强词夺理，不恶语伤人。"行为美"，就是要做一个有益于人民，有益于社会的人，做到"勤劳、友爱、守纪"，不损害集体利益，不破坏公物，不危害社会秩序。"环境美"，就是要搞好个人、家庭和工作场地、公共场所的卫生，做到"卫生、整洁、绿化"，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不破坏树木、花草。
"五讲四美"教育，提倡言行一致、表里如一。它是建立在社会主义人与人之间互相尊重、互相信任和互相帮助的基础上的，是以共产主义精神、原则为指导的。 "三热爱"教育，是在开展"五讲四美" 教育、提高广大人民的道德水平的基础上，为进一步提高青少年的政治思想觉悟，由中国共产主义青年团中央委员会于1981年 8月提出，并在全国青少年中开展的教育活动。"三热爱"教育的主要方法:①从史入手。组织团员、青年，学习中国的近代史和党史，从史实中使青年清楚地了解 "没有共产党就没有新中国"和 "只有社会主义能够救中国"的真理。②进行对比。开展社会调查活动、获取必要的事实和数据,进行今昔对比,帮助青少年从大量的感性认识中得出正确结论。③把"三热爱"教育同热爱本职工作结合起来,开展"热爱家乡、建设家乡"、"热爱工厂、献身四化"等活动。
"五讲四美三热爱"教育要从儿童少年抓起，从小事抓起，从实际出发，使教育活动具体化、经常化。社会文化机构和校外教育机关都要配合一致，采取有力措施共同进行宣传教育。
各级各类学校应成为"五讲四美三热爱"教育的主要阵地，要把这项教育列为思想政治教育的重要内容之一。家庭应成为培养儿童青少年"五讲四美三热爱"的摇篮。教师和家长要以身作则，以自己的"五讲四美三热爱"行为影响青少年。
讲文明、讲道德是中国人民优良的民族传统。中华人民共和国成立后，毛泽东即指出："中国人被认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。"生产资料公有制的确立，从根本上废除了阶级剥削和压迫，铲除了不文明的祸根，涤荡了剥削阶级意识和旧道德观念。50年代和60年代初新中国曾形成了举世公认的良好社会风尚。
1981年 2月25日中华全国总工会、中国共产主义青年团中央委员会、中华全国妇女联合会、中国文学艺术家联合会、中央爱国卫生运动委员会、中华全国学生联合会、中国伦理学会、中国语言学会、中华全国美学学会等九个群众团体，为了响应中国共产党中央委员会关于推动社会主义精神文明建设的号召，向全国人民特别是青少年联合发出了《关于开展文明礼貌活动的倡议》。提出开展"五讲四美"活动。1981年 2月28日中共中央宣传部、中华人民共和国教育部、中华人民共和国文化部、中华人民共和国卫生部、中华人民共和国公安部联合发出通知，支持中华全国总工会等九个群众团体开展"五讲四美"活动的倡议。
开展"五讲四美"教育活动，是建设社会主义精神文明的一项重要工作，对于促进中国青少年一代的健康成长，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人,搞好社会主义现代化建设有着重要的意义。"五讲"和"四美"是有机联系的；要通过"五讲"，达到"四美"。"五讲"："讲文明"，即在建设高度物质文明的同时，建设高度的以共产主义思想为核心的社会主义精神文明。"讲礼貌"，即发扬中国崇尚礼节的优良的民族传统。"讲卫生"，即提倡讲究卫生、增进健康的社会新风尚。"讲秩序"，即建设既有高度社会主义民主， 又遵纪守法、 维护社会主义法制的社会秩序。"讲道德",即提倡共产主义、社会主义的新道德。"四美"："心灵美"，就是要注意思想、品德和情操的修养，维护中国共产党的领导和社会主义制度，做到"爱国、正直、诚实"，不做有辱国格、人格的事，不损人利己，不弄虚作假。"语言美"，就是要使用和推广礼貌语言，做到"和气、文静、谦逊"，不讲粗话、脏话，不强词夺理，不恶语伤人。"行为美"，就是要做一个有益于人民，有益于社会的人，做到"勤劳、友爱、守纪"，不损害集体利益，不破坏公物，不危害社会秩序。"环境美"，就是要搞好个人、家庭和工作场地、公共场所的卫生，做到"卫生、整洁、绿化"，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不破坏树木、花草。
"五讲四美"教育，提倡言行一致、表里如一。它是建立在社会主义人与人之间互相尊重、互相信任和互相帮助的基础上的，是以共产主义精神、原则为指导的。 "三热爱"教育，是在开展"五讲四美" 教育、提高广大人民的道德水平的基础上，为进一步提高青少年的政治思想觉悟，由中国共产主义青年团中央委员会于1981年 8月提出，并在全国青少年中开展的教育活动。"三热爱"教育的主要方法:①从史入手。组织团员、青年，学习中国的近代史和党史，从史实中使青年清楚地了解 "没有共产党就没有新中国"和 "只有社会主义能够救中国"的真理。②进行对比。开展社会调查活动、获取必要的事实和数据,进行今昔对比,帮助青少年从大量的感性认识中得出正确结论。③把"三热爱"教育同热爱本职工作结合起来,开展"热爱家乡、建设家乡"、"热爱工厂、献身四化"等活动。
"五讲四美三热爱"教育要从儿童少年抓起，从小事抓起，从实际出发，使教育活动具体化、经常化。社会文化机构和校外教育机关都要配合一致，采取有力措施共同进行宣传教育。
各级各类学校应成为"五讲四美三热爱"教育的主要阵地，要把这项教育列为思想政治教育的重要内容之一。家庭应成为培养儿童青少年"五讲四美三热爱"的摇篮。教师和家长要以身作则，以自己的"五讲四美三热爱"行为影响青少年。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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