2) property ownership
产权归属
1.
From the perspective of property ownership, this paper examines the current situations of the protection of the buildings and analyzes the relationship of property ownership and protection with the Yihe Road area as an example.
本文以颐和路公馆区为例,从产权归属入手,审视了该地区民国建筑保护工作的现状,分析了产权归属与保护之间的相互关系。
3) property right attribution
财产权归属
4) Property right structure
产权结构
1.
Property Right Structure and Empirical Study on Efficiency Variation of China Commercial Banks;
产权结构与中国商业银行效率变化的实证研究
2.
Comparative Study of Property Right Structure about Nongovernmental Business in HuBei Province and the Developed Coastal Areas of China;
湖北省与沿海发达地区民营企业产权结构的比较研究
3.
The Research on How to Optimize the Property Right Structure of the State-owned Enterprise;
国有企业产权结构优化研究
5) ownership structure
产权结构
1.
Ownership Structure,Governance Structure and Operation & Management Efficiency(X-efficiency)of Commercial Banks in China;
产权结构、治理结构与我国商业银行的管理效率
2.
Studies on Market Structure, Ownership Structure of Banking Industry and Financial Stability;
银行业市场结构、产权结构与金融稳定研究
3.
Effect of ownership structure on the decision and management performance in large state-owned list enterprise
国有上市企业产权结构特征对决策及经营绩效的影响
6) structure of property right
产权结构
1.
Market Competition, the Structure of Property Right and the Development of Chinese Banks;
市场竞争、产权结构和中国银行业发展
2.
From the angle of resources protection it is very important to establish a good structure of property right.
从资源保护的角度设置一个好的产权结构非常重要 ,必须处理好一系列的关系 ,如经济效益和环境生态效益的关系 ,公民环境意识和国家实施法律及管理环境的能力等。
3.
Some defects are found obviously in the actual structure of property right in spite of the fact that the system is rational to a certain extent.
这种农地制度虽存在着某些合理因素,但在产权结构上却存在着明显的缺陷,为此必须对其进行改革和完善。
补充资料：归属动机
一种以隶属他人或团体并接受其影响为目标的动机。具有这种动机因素的儿童的学习和其他行为，在一定程度上是在追随家长、教师或团体，以便得到他们的认可并成为家庭或某团体的成员。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条