1) sovereignty jurisdiction
主权归属
1.
The introduction of conflicts over sovereignty jurisdiction, the unification or independence stru.
在两岸关系冰冻之后出现春暖的时候,对近年来有关两岸关系中政治问题的研究进行综述梳理,将矛盾冲突各方对主权归属之争、统独之争、制度之争中的立场、观点及其法律依据作逐一介绍,对导致台湾问题国际化的历史原因作多方位的研究视角评价,对于促进两岸关系研究的深化,尤其对于因应两岸关系出现的新形势、新动向寻求应对之策,具有重要的意义。
2) Reversionary Title
归属主权
3) rights allocation
权益归属
1.
Issue of rights allocation of rural land initiating from the subject of desolated rural land;
从农地抛荒现象谈农地权益归属问题
4) ownership
[英]['əʊnəʃɪp] [美]['onɚ'ʃɪp]
权利归属
1.
This article analyzes the special nature of national defense patent from two perspectives: its ownership and confidentiality.
关于国防专利的特殊性主要围绕权利归属和保密性两个问题展开。
2.
Study on the Right Ownership of Service Invention-creation;
职务发明创造的权利归属和利益分配不仅关系到雇主与作为雇员的发明人双方的利益,而且对发明创造激励机制的有效运转、进而对整个社会的科技进步产生重要影响。
5) power belonging
权力归属
1.
The article has showed its practical confusions such as the indistinct executive limits, the indistinct power bounds and the divorce of duties, and put forward some suggestions to perfect the system through such aspects as specialized legislation, power belonging, executive s.
通过对相对集中行政处罚权制度在实施过程中产生的诸如执法范围不明、权力归属不明、职责脱节等问题的阐述,从专门立法、权力归属、执法体制、政府机构改革等方面提出了完善该项制度的一些设想。
6) ownership of rights
权利归属
1.
In the view of the author of this paper,the present Patent Law and Contract Law don’t really reflect the objective laws of the service inventions and service technical achievements in the field of ownership of rights concerned with service inventions and service technical achievements.
现行专利法和合同法对于职务发明创造和职务技术成果的权利归属的规定没有真正反映职务发明创造、职务技术成果产生的客观规律 ,极大地削弱了广大科技人员进行技术创新的积极性。
补充资料：归属动机
一种以隶属他人或团体并接受其影响为目标的动机。具有这种动机因素的儿童的学习和其他行为，在一定程度上是在追随家长、教师或团体，以便得到他们的认可并成为家庭或某团体的成员。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
幼儿的归属动机,不仅表现在依赖父母,希望得到父母的赞誉和认可，而且还担心失去父母的爱和关怀。为了实现上述的希望和回避上述的焦虑，他们力求听从父母的吩咐，以父母作为自己模仿的榜样。
从童年时期起，儿童一般都愿意结伴而担心被孤立，所以儿时易接受父母、教师的诱导。少年期则更乐于听信同辈人的意见，乐于接受同辈人为他们自己制定的行为规约和准则，而一般不易很快领会和迅速采纳成人为他们制定的准则。青少年渴求归属于某一团体并希望被接纳为它的成员。因此，他们积极参加为自己所认可的各种集体及其活动；认真地遵从集体的规范；更多地按照同伴的意见行事。来自同辈人的赞许与认可，是一个强有力的外部动机因素。如果他所属的集体具有很好的学习与行为风尚，这对于他的成就与人格的发展将起着重大的影响。
教育者了解到儿童所具有的这种归属动机，应当容许学生正常交往，并引导、鼓励他们参加富有教育意义的集体及其活动。此外，还要积极关心这种同辈集体的性质与发展方向，并充分利用儿童归属集体的需要，对他们进行集体主义的教育,如参加少先队、共青团等,使他们在德、智、体各方面都健康地成长起来。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条