1) higher physical education
高师体育教育
1.
When we study quality education of higher physical education in our country,we neednt give a precise definition of quality education or degin the standard pattern,in order to avoid the one sided influnce.
在我国高师体育教育的素质教育研究中 ,为了避免造成片面影响 ,我们需要的主要不是给素质教育一个精确的定义 ,也不是设计标准模式。
2) college PE teachers
高校体育教师
1.
In view of that,on the basis of findings already made by other researchers,further investigations and analysis concerning job pressure and Job-burnout of college PE teachers in Fujian.
在已有研究的基础上,对福建省高校体育教师的职业压力、职业倦怠的状况进行调查分析,调查显示:福建省高校体育教师的职业倦怠较为普遍。
2.
The writer of this paper,using literature research methodology, summarizes the recent research on teachers job satisfaction,sums up the main factors affecting college PE teachers job satisfaction,and puts forward the countermeasures to improve college PE teachers job satisfaction.
运用文献资料法,对教师工作满意度的研究进行总结分析,归纳得出影响高校体育教师工作满意度的主要因素,并提出提高高校体育教师工作满意度的对策。
3.
The Knowledage and abilities College PE teachers should possess in the new situation are respectively discussed from the present situation and the trend of the teaching reform of College P
从目前普通高校体育教学改革的现状和发展趋势出发 ,论述了新形势下高校体育教师所应具备的知识结构和能力结
4) college P.E.teacher
高校体育教师
1.
Taking college P.
以武汉市高校体育教师为被试,采用整群随机抽样问卷调查方式,对武汉市普通高等学校体育教师的职业倦怠状况及其相关因素进行了调查分析。
2.
The management essence of college P.
高校体育教师的管理实质就是围绕着如何提高教师专业素养而展开的。
5) college physical education teacher
高校体育教师
1.
Research on college physical education teacher’s teaching ability of inspection and control;
高校体育教师教学监控能力的培养
2.
In this paper,the causes of occupational ennui of college physical education teachers in Henan province are analyzed,and the countermeasures of alleviating and eliminating occupational ennui effectively are explored.
通过分析河南省高校体育教师职业倦怠产生的成因,探索了有效缓解和消除体育教师职业倦怠的对策,从而有效地帮助广大体育教师提高职业素质,以适应体育教育改革发展的需要。
6) university P.E.teachers
高校体育教师
1.
Specialization and cognition of continuing education of university P.E.teachers in Shandong province;
对山东省高校体育教师专业化现状与继续教育观念认知的调查
2.
Information Attainment of University P.E.Teachers and Innovation of Teaching;
高校体育教师的信息素养与教学创新
补充资料：体育教育
体育教育
tlyu Jlaoju体育教育中国近代体育教育始于20世纪初(见近代体育)。1949年后，体育专业教育、体育师范教育、业余体校教育和其它学校的学校体育教育构成了体育教育4大部分。①体育专业教育。1952年中国创办了第1所体育学院—华东体育学院。1953年成立中央体育学院。以后又陆续成立了中南、西南、东北、西北体育学院。1960年中国体育院系独立培养研究生，首批研究生招收了田径、体操、篮球、排球、生理、解剖和体育理论7个专业、93名研究生。到2000年全国成立的专业体育学院有中国人民解放军体育学院、北京体育大学、首都体育学院、天津体育学院、河北体育学院、沈阳体育学院、吉林体育学院、哈尔滨体育学院、上海体育学院、南京体育学院、山东体育学院、武汉体育学院、广州体育学院、成都体育学院、西安体育学院、山西大学体育学院、延边大学体育学院、苏州大学体育学院、杭州大学体育学院、河南大学体育学院、集美大学体育学院等。②体育师范教育。体育师范教育主要为中等学校培养体育教师。一般的师范大学都设有体育系(学院)。到2000年全国设立的师范体育学院有内蒙古师范大学体育学院、辽宁师范大学体育学院、东北师范大学体育学院、山东师范大学体育学院、西南师范大学体育学院、云南师范大学体育学院等;师范大学设立体育系的有北京师范大学体育系、河北师范大学体育系、哈尔滨师范大学体育系、华东师范大学体育系、上海师范大学体育系、南京师范大学体育系、福建师范大学体育系、曲阜师范大学体育系、华中师范大学体育系、华南师范大学体育系、西藏民族学院体育系、陕西师范大学体育系、青海师范大学体育系等。罐蒸
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参考词条