补充资料：教育投资收益

教育投资收益


教育投资收益又称教育投资间接经济效益、教育投资外部(或社会)经济效益。指一国、一地区教育投资引起的国民生产总值(或国民收入)的增量与教育投资的比较，即教育投资的社会经济产出与教育投入的比较。教育的进行，要投入一定量的人力与物力，其货币表现为教育投资。教育的直接产出，是受教育者劳动能力的提高，通常以各级各类学校培养的各种熟练程度不同的劳动者和专门人才表示。这些劳动者和专门人才投入到社会经济领域后，引起劳动生产率的提高，国民生产总值(或国民收入)的增长。教育所引起的国民生产总值(或国民收入)增量，补偿了教育投资以后的余额，即是教育投资的社会净收益，也就是教育投资经济效益的绝对量。教育投资的社会经济产出与教育投入之比，即为教育投资的社会收益率，也就是教育投资经济效益的相对量。与物质生产领域投资的经济效益相比，教育投资的经济效益具有间接性、迟效性、长效性、多效性等特点。由此造成了教育投资经济效益计量的困难。 计算教育投资经济效益，首先要计算出教育投资对国民生产总值(或国民收入)的贡献。这一贡献有三种计算和表示方法，即计算国民生产总值(或国民收入)总量中教育所占百分比，国民生产总值(或国民收入)增量中教育所占百分比，国民生产总值(或国民收入)增长率中教育所占百分比。为此要计算基期与报告期由于教育水平从而劳动力质量提高而增加的社会总劳动量。将不同复杂程度的劳动力按劳动简化系数简化为简单劳动力，求出社会增加的劳动总量，以说明教育对国民生产总值(或国民收入)增长所做的贡献。对教育投入或教育成本，由于统计和计量的困难，一般只计算三级教育中社会与个人的直接成本。苏联经济学家斯特鲁米林、美国经济学家舒尔茨和丹尼森，曾分别在20世纪20一60年代，用不同方法计量了教育对国民收入或国民生产总值增长所作的贡献，其结果大体相同。 研究和计量教育投资的经济效益，可以改变人们长期以来视教育仅仅为消费和福利的传统观念，充分认识现代教育对现代经济增长的巨大作用，增加对教育的投入。要提高教育投资的经济效益，从教育内部来说，主要是改革教育体制，增强教育活力，使教育在规模、结构和发展速度上，教育内容、方法手段和质量上适应经济与社会发展的需要。从教育外部来说，主要是经济稳定协调持续发展，经济体制不断改革与完善。 教育投资经济效益具有四方面特征: 长效性教育投资的经济效益不是一时的，而是长期的。主要表现在:①劳动者受教育获得的基础知识、基本理论和基本技能，只要劳动者不丧失劳动能力，在整个劳动年龄期间均可在生产和经济活动中发挥作用，产生经济效益;②劳动者通过受教育被开发的智力，培养出的发现、分析、解决问题的能力，将在更长的时间内发挥作用。

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