1) rate of return to education
教育收益率
1.
This article introduces the meanings,significance and calculation methods of rate of return to education(ROR),and makes a brief review of previous achievements of ROR in China.
首先简要介绍教育收益率的含义、意义及计算方法,对教育收益率的以往成果做了简单的综述。
2.
This dissertation made an analysis of the influence of educational expansion on income distribution by the use of Chinese empirical data, and two medi-variables have been discussed concerning the mechanism of this influence: educational distribution and rate of return to education.
教育扩展与收入分配差距是中国转型与发展过程中发生的两种社会现象,本论文使用中国的经验数据分析了教育扩展对收入分配的影响,并通过教育分配和教育收益率两个中间变量,探讨了教育扩展影响收入分配的作用机制。
3.
Rate of Return to Education is an import indicator which measures the role of education and training to revenue, domestic and foreign scholars have done a lot of empirical research.
衡量教育和培训对他们收入的作用的一个重要指标便是教育收益率,国内外学者对此做了很多的实证研究。
2) the rate of return to education
教育收益率
1.
Assessing on the rate of return to education in the less developed regions——based on the field research of the four north-west provinces
欠发达地区农村教育收益率评估——基于西北四省区的实地调研
2.
From the 1990s,the rate of return to education in China has been on the rise.
从劳动力流动制度的角度看,我国90年代以来教育收益率逐年上升的原因在于,一方面我国劳动人事制度改革增强了受更多教育者的工作努力程度,进而教育的生产效应得到释放,另一方面我国劳动力市场逐渐从分割走向统一,增强了劳动力的流动性,使教育的配置效应得以充分发挥。
3) Return to Education
教育收益率
1.
Unobserved Effects and Return to Education;
非观测效应和教育收益率
2.
Return to Education and Its Distribution in Urban China;
城镇居民教育收益率及其分布特征
4) the rate of return to higher education
高等教育收益率
1.
New analysis on the rising of the rate of return to higher education:a labor mobility system perspective;
高等教育收益率上升新解:劳动力流动制度的视角
6) Rate of return on education investment
教育投资收益率
补充资料：教育收益率
教育收益率
教育收益率又称教育报酬率。教育成本与教育收益之比。计算方法是将教育程度不同的人终身所得收益与其接受某种枚育所支付的成本加以对比，求出年收益的百分率。判断教育投资在经济上是否有利的标准，也是衡量各级教育收益高低，亦即衡量枚育投资经济效益的一个重要指标。教育收益率越大，教育投资经济效益越高;反之，教育收益率越小，教育投资经济效益越低。 计算方法:①费用一效益分析法，包括沃尔什法、萨卡罗普洛斯法(人力资本收益法)、恩格尔曼法(事前收益率法)等;廖工资一净产值分析法，包括斯特鲁米林法、丹尼森法等。此外，迅有缺乏成分法等。由于计算方法不一，计算结果也不同。美国经齐学家T.舒尔茨于50年代末最早提出的教育投资收益率的计算方法为:某级教育年收益率一某级教育毕业前一级教育毕业、，某级教育 一，_一_，，一.r一，。一._、夕/，，。曲~王十刊牛叹八王十刊牛收八人利贾用舒尔茨认为:①计算成本时，除计算政府拨款与个人付费外，还应计算在校期间个人因受此级教育未能就业可能放弃的经济收入;②对教育收益还要做长期计算;③除以物质利益一工资额为衡量收入的主要尺度外，还应考虑非工资因素，如同等教育程度但得不到同等收入的社会因素等。E.丹尼森认为:提供教育的费用往往取自本应花费的财富，而非来自储蓄或投资的财富中，亦即假吏一个人不将此钱用于教育，他可能会增加消费，而非投资生产事业。所以，即使投资教育的收益较之投资其他事业的收益少许多，乃能促使经济增长。 美国经济学家G.贝克尔在《人力资本》(l 964)一书中以正规教育为例，说明了教育投资的收益率。计算公式:_.__又，「Yi一Xi七十入。一‘山}了丁勺一二二 ‘一IL火1一r夕 式中假定C表示第10年的教育直接成本，X。表示受过第10年教育而放弃的收入，刀表示受过9年教育的人第i年的平均收入，Yi表示受过10年教育的人第i年的平均收入，。表示受过第10年教育之后可以赚得收入的总年数，r表示第10年教育的收益率，i表示所考察的年份。 通常计算方法是将教育程度不同的人终身赚取的所得与其接受某种教育所需支付的成本加以对比后求出的每年收益的百分率。主要从两方面进行计算:①从个人角度(家庭或学生)，计算个人对教育投资后所能获得的收益是多少，通常用收益率表示，所求百分比即称“个人收益率”(个人报酬率);②从国家和社会角度，计算国家或社会对教育投资后所能获得的收益是多少，求出的百分率称“社会收益率”(社会报酬率)。
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参考词条