1) view of the formation of communist society
共产主义社会形态观
1.
Marx and Engels s view of the formation of communist society came both from scientific inference of general law of history and from scientific logical reasoning of the law of evolution of capitalist productive means and from scientific summerization of the experience of proletarian revolutionary practice.
马克思恩格斯的共产主义社会形态观 ,既来自一般历史规律的科学推论 ,又来自资本生产方式演进规律的科学逻辑推论 ,也来自对无产阶级革命实践活动经验的科学总结。
2) socialist of values formation
价值观念形态社会主义
3) Communist society
共产主义社会
1.
Two-stage division of communist society and the primary stage of socialism;
共产主义社会两个阶段划分与社会主义初级阶段
2.
Taking "the magnificent achievement, the serious crisis" as the actor s opening words, the article explains that human society will inevitably move towards the highest stage of social development, namely scientific communist society.
本文以“辉煌的成就,严重的危机”为引子,说明了人类社会必然向其最高阶段即第三阶段发展,也就是“智能人”社会即科学共产主义社会。
3.
From what angle and which aspect should we discuss whether there is constitution in communist society or not is an issue that is related with the essence of constitution.
在什么角度和层面讨论共产主义社会有无宪法的问题是一个关系到宪法本质的问题,如果只站在阶级分析的层面来揭示宪法进而推论共产主义社会有宪法,显然是自相矛盾的,是没有其理论基础的;而如果对宪法从其目的和目标层次上进行分析,就会发现,宪法作为限制政府权力、保障公民权利、规范政府职能和组织的根本组织大法,在共产主义社会也是有其存在的基础和必要的。
4) socialism-communism
社会主义-共产主义
5) communism(socialism)
共产主义(社会主义)
6) socialist social formation
社会主义社会形态
1.
It keeps abreast of the long-term and historical development of socialist social formation, meets the needs of socialist economic restructuring, the needs of developing socialist productive force in depth, and the needs of developing the cultural productive force of our country in the era of knowledge economy, and .
本文认为 ,江泽民关于中国共产党要始终代表中国先进文化发展方向的科学论断具有深刻的时代底蕴 ,它着眼于社会主义社会形态的长远性、历史性发展 ,着眼于社会主义经济体制改革和社会主义生产力向纵深发展的需要 ,着眼于知识经济时代我国文化生产力发展的迫切需要 ,着眼于中国当代文化事业的大发展以及对于人类文明进步事业的伟大贡
补充资料：共产主义人生观教育
使学生以共产主义世界观去观察和对待人生问题的教育。德育内容之一。
人生观是人们根据一定的世界观去观察和对待人生问题时所持的观点，是对待人生问题的总的看法和态度，是待人处事的指导原则。人们的人生观不同，对于人为什么要活着，人生有什么意义，应当怎样度过自己的一生等问题的认识和态度也就不同。
共产主义人生观又称"无产阶级人生观"，现在所说的"革命人生观"，也指的是共产主义人生观。它是在无产阶级世界观指导下，批判地继承了历史上各种进步人生观的合理成分，在无产阶级的革命实践中产生和形成起来的。它是人类历史上最进步、最高尚的人生观，是无产阶级世界观的组成部分。
共产主义人生观教育，要培养学生正确认识人生的崇高意义就是为人民、为祖国、为人类作出贡献，推动社会的进步，要树立大公无私和全心全意为人民服务的思想和为实现共产主义事业而奋斗终生的精神。
无产阶级并不否认正当的个人利益和个人幸福，而是把人民大众和全人类的利益放在第一位。无产阶级的革命家、革命先烈和许多革命英雄的事迹，都是向学生进行革命人生观教育的好榜样、好教材。
人生观是人们根据一定的世界观去观察和对待人生问题时所持的观点，是对待人生问题的总的看法和态度，是待人处事的指导原则。人们的人生观不同，对于人为什么要活着，人生有什么意义，应当怎样度过自己的一生等问题的认识和态度也就不同。
共产主义人生观又称"无产阶级人生观"，现在所说的"革命人生观"，也指的是共产主义人生观。它是在无产阶级世界观指导下，批判地继承了历史上各种进步人生观的合理成分，在无产阶级的革命实践中产生和形成起来的。它是人类历史上最进步、最高尚的人生观，是无产阶级世界观的组成部分。
共产主义人生观教育，要培养学生正确认识人生的崇高意义就是为人民、为祖国、为人类作出贡献，推动社会的进步，要树立大公无私和全心全意为人民服务的思想和为实现共产主义事业而奋斗终生的精神。
无产阶级并不否认正当的个人利益和个人幸福，而是把人民大众和全人类的利益放在第一位。无产阶级的革命家、革命先烈和许多革命英雄的事迹，都是向学生进行革命人生观教育的好榜样、好教材。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条