1) ability training objectives
能力培养目标
1.
The 21st century has imposed new stipulations on ability training objectives.
人类社会进入 2 1世纪 ,在能力培养目标的内容方面又有了新的规定。
2) Educational Goal of All sided Development
全能性培养目标
3) training goal
培养目标
1.
On the talent training goal and course system reform of electron speciality in higher normal institutions;
高等师范院校电子类专业人才培养目标与课程体系改革构想
2.
The Study of Training Goal of Geography Teachers in Normal Uniniversities under the Backgroung of Curriculum Reform;
新课程改革背景下高师地理教师培养目标研究
3.
Consideration of the training goal for PE undergraduates in China
对我国本科体育教育专业培养目标的思考
4) Training target
培养目标
1.
Enlightenment of macroscopic circumstance change on construction of training target of high nursing education;
宏观环境改变对构建高等护理教育培养目标的启示
2.
On the innovation of training target and training standard for geography education in higher education institutes in the new era;
新时期高师地理教育专业培养目标、规格探讨
3.
On Talent Training Target and Standard in Higher Vocational Education;
高职教育的培养目标和人才规格浅析
5) training objective
培养目标
1.
Comparison of training objectives of Chinese medicine major in higher institutions of Chinese medicine;
高等中医药院校中医专业培养目标的比较
2.
Research onto training objectives of undergraduate nursing program in higher education of Chinese medicine;
中医药院校护理本科教育培养目标研究
3.
An empirical study of training objectives for Chinese medical students;
我国医学生培养目标的实证研究
6) Training aim
培养目标
1.
The training aims and the curriculum system for the e - commerce major in higher vocational education;
电子商务专业高职教育培养目标与课程体系构建
2.
The training aim of the higher professional education in the garment designing speciality should be different from the other training aims of the garment designing speciality in art colleges or the garment engineering speciality in science colleges.
服装设计专业高等职业教育培养目标的定位要有别于艺术高校服装设计和工科院校的服装工程的培养目标，使受教育者既有服装设计之艺术底蕴又具有服装工艺生产现场管理的能力。
3.
We have been searching after the subject training aim and groping for the subject constructing ways and means in these years.
中国药科大学于2 0 0 1年创办了信息管理和信息系统专业,经过几年的努力,形成了学科建设的思路,探索了专业院校信息管理与信息系统专业的培养目标以及专业建设的举
补充资料：培养学生文学鉴赏能力
培养学生文学鉴赏能力
fostering student's literary appreciation
培养学生文学鉴赏能力(fo steringstudent’sliterary approeiation)包括三个方面:(l)在审美实践中提高鉴赏能力。首先，要选择优秀作品作为鉴赏对象，正如歌德所说:“鉴赏力不是靠观察中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的。”其次，要帮助学生积累丰富的生活经验，教师要介绍作品的时代背景，沟通古今中外，把作品置于产生它的那种错综复杂、千丝万缕的社会关系中，去了解作家的思想感情倾向和创作意图，才能提高鉴赏水平和能力。再次，要培养以艺术眼光鉴赏作品，为此要懂得一些艺术门道，具备艺术修养。正如马克思所说:“如果你想欣赏艺术，你必须成为一个在艺术上有修养的人。”还有，要在比较和鉴别中培养和提高审美能力，正是“观千剑而后识器”。孤陋寡闻，不行，泛读而无比较，就只能人云亦云。惟有比较才能鉴别，惟有鉴别才能提高。因此需要多读优秀作品，通过各种方式经常进行比较和鉴别。最后，要搞些创作实践。读是写的基础，但通过写的迁移也可以加深对读的理解，这正是“操千曲，而后晓声”。(2)建立高尚的情感。正如刘舰所说“披文以入情”，爱僧是在生活中学会的，而文学的美育就会发展和丰富它们。审美鉴赏中，情感鼓荡着知觉和想像。所以是“仁者见仁、智者见智”，关键在于要有正确的审美观点和高尚的审美情感。因此，培养高尚的情感是鉴赏中的重要任务，也是重要目标。(3)掌握艺术欣赏的规律。首先，鉴赏是一种借助于联想、想像的再创造的审美活动，要善于联想与想像。其次，鉴赏是一种艺术享受，并在其中激起爱憎的情感，提高思想认识。再次，鉴赏有个人的偏爱，但在其中显示着鉴赏的社会性。人具有个性，各有偏爱与选择，必然是各取所需。但是不能瑕瑜不分、兼收并蓄，也不能舍本求末，不得真谛，要就鉴赏的社会性方面去引导、鉴别。 (梁息全撰匝亘固市)
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参考词条