2) Modern consciousness
近代意识
1.
All along he considered that the formation of modern consciousness, which means the modernization of the people, was the basis and premise of a nations modernization.
张始终把近代意识的养成即人的近代化视为国家近代化的基础和前提 ,但缺少对于社会根本改造的应有关注。
3) modern Japan
近代日本
1.
The Characteristics of the Study of Chinese Phonology in Modern Japan;
近代日本汉语音韵学研究的特点
2.
Modern Japanese Sinology and the Discourse of Orientalism against China;
浅论近代日本汉学与对中国的东方学话语
3.
Historical Trace of Chinese Language Education in Modern Japan——Language Teaching Closely Related to Far-East Politics;
近代日本中国语教育的历史轨迹——同远东政治紧密相连的语言教学
4) self-awareness
[,selfə'weənis]
自我意识
1.
The self-awareness and audience awareness in novel writing——A case study of Eileen Chang s novel "Endless Love";
通俗小说中的自我意识与读者意识——以张爱玲小说《多少恨》为例
2.
On Mr. ZHU ziqing s prose art——characteristic of self-awareness;
朱自清的散文艺术自我意识特色
3.
Cultivation of self-awareness and its application in the study of vocal music;
试论声乐学习中自我意识的培养与应用
5) self-concept
[英][self'kɔnsept] [美]['sɛlf'kɑnsɛpt]
自我意识
1.
An investigation of self-concept of children with attention deficit and hyperactivity disorder;
多动症患儿自我意识水平现状调查
2.
Relationship Between Self-concept and Parental Rearing Behavior Among Reform School Students in Shenzhen;
深圳市工读男生自我意识及家庭教养方式的相关研究
3.
The self-concept mensuration and analysisto 182 middle school and elementary school students;
182名中小学生自我意识测评与分析
6) self-consciousness
[英][,self'kɔnʃəsnis] [美]['sɛlf'kɑnʃəsnɪs]
自我意识
1.
Effect of children s peers trust to self-consciousness in single parent family.;
儿童同伴信任对自我意识的影响
2.
Research progress on self-consciousness of children;
儿童自我意识的研究进展
3.
Control Study of Personality and Self-consciousness in Children of Civilian Workers.;
农村“留守儿童”个性及自我意识状况的对照研究
补充资料：自我意识的发展
自我意识的发展
development of self-consciousness
自我意识的发展(development of self-consciousness)从无到有，而后达到成熟的一个漫长的发展过程。自我意识是意识的一种，它包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等内容。衡量自我意识发展是否成熟的标准有:(1)能意识到自己的身体特征和生理状况。(2)能认识并体验到内心进行的心理活动。(3)能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用。人生的第1年无自我意识可言，在1岁末时开始有自我感觉。2一3岁的儿童开始把自己当作主体来认识，口语中出现了“我”。学前儿童的自我评价有三大特点:(l)表面性。(2)易受暗示性。(3)带有明显的情绪性。学龄初期儿童的自我意识有一个加速期，自我评价从具体、个别的评价向抽象的、全面的评价过渡。青少年自我意识的发展出现质变，特点:(l)成人感和独立感进一步发展。(2)自我分化中表现出青少年不仅在观察评定现实的自我，并且还在积极追求和实现理想的自我。(3)自我意识的强度和深度在不断增加。(4)自我评价逐渐趋于成熟，表现为评价的独立性日益增强，自我评价从片面性向全面性发展，对自己的评价从身体特征和具体行为向个性品质方面转化。 (白学军撰林索德市)
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参考词条