1) architectural creativity
建筑创作能力
1.
According to the characteristics of architecture design,synthesizing the study of universal creativity,this paper discusses and analyzes the architectural creativity from the two aspects …the characteristics of architectural creative thinking method and the creative personality of architects.
从建筑创作活动的特点出发 ,综合广义的创造力研究的成果 ,从建筑创作过程的思维方法特征和建筑创作主体的个性特征两个方面 ,对建筑创作能力进行深入的探讨和剖析。
2) architectural creation
建筑创作
1.
"Three Rival Powers" On Current Complexion of Architectural Creation in Chengdu;
蜀地“三国演义” 漫谈成都当前的建筑创作格局
2.
On existing condition and future development of China architectural creation;
中国建筑创作的现状与未来发展之路
3) Architecture creation
建筑创作
1.
The inspiration source for architecture creation——Integrating modern architecture design with traditional architecture design;
建筑创作的灵感之源——浅析现代建筑设计与传统建筑设计的结合
2.
Some Problems about Architecture Creation Today;
当前建筑创作中的几个问题
4) Architectural design
建筑创作
1.
Globalization and regionality of architectural design under the background of multi-culture;
多元文化下建筑创作的全球化与地域性
5) architecture design
建筑创作
1.
Contemporary Architecture Design of China:From haos to order;
中国当代建筑创作:从混沌到有序
2.
This article take the architecture design of ten years develop of Chongqing city as an example,summarize three ways of regional architecture design and put forward the mode of nowadays mountainous regional architecture design.
以近10年来的重庆山地建筑创作为例,总结了建筑创作地域性的三个主要途径及与之对应的现代山地建筑地域性创作的几种建构模式。
3.
Master architect He Jingtang is not only the pacemaker in Lingnan architecture, but also the important role in current educational architecture design domain.
本次访谈主要围绕何镜堂先生在教育建筑方面的创作展开,从中展示他在建筑创作理论、建筑教育和建筑管理等方面的卓越成就。
6) motive force and source of architecture design
建筑创作的动力与源泉
补充资料：学生创作能力的培养
学生创作能力的培养
training of students creative writting ability
学生创作能力的培养(training ofstudents creative writting ability)包括五个方面:(l)培养丰富的情感。刘娜说“缀文者情动而辞发”，就指出创作的动机是由于情动。这种情感是兴趣、期望等的一种合金。教师要从丰富学生的情感入手，激他动情才能辞发。情感产生于艺术知觉。山川大河本无感情，可是当人把艺术眼光投向它们时，它们便变成有感情的生灵了。艺术地知觉社会，同样有情感的推波助澜。构思中想像更是伴随着情感，情感为想像定向，随时进行调节。创作进入激情状态，想像就振翅高飞。情感又是选材和组材的依据，情之所钟就写于言表了。(2)通过鉴赏学习写作。作品是作家呕心沥血的劳作成果，读者可以从中学到表达自己思想感情的手法。关键是要多读，就是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。(3)培养审美观察力。由情感贯彻始终的观察是决定创作成败的心理因素。这种观察指向所在，景物也就人情化了只有良好的审美观察力，才能加深对美的事物的理解，把众多的审美表象积淀于记忆仓库中，下笔时就可以得心应手了。观察不仅要动情，还要善于发现新颖与奇特之处。观察力靠长期锻炼才能发展。(4)培养丰富的想像力，鼓励直觉与求异思维。想像是创作中主观能动的现实心理因素。审美想像是一种积极的创造想像，它把人的主观愿望、思想情感与自然的形式美或社会美融合起来，创造着气象宏伟、情感细腻的艺术世界。想像源于客观现实，而且总是发生于一定的认识与感受。它们一旦涌动于大脑，神奇的想像也随之而生。正是想像力突破了常模定规产生新的东西。这不但要有求同、聚合思维和定向思维，还需要培养求异、发散思维和变向思维，力求破常规去创新。(5)锻炼写作技巧。要掌握积累一模仿、借鉴一创作的基本规律，向优秀作品学习表情达意的手法。同时要养成习惯，反复苦练基本功，靠锲而不舍的勤学苦练而形成创作才能。 (梁息全撰{丽奋瓦苦}市〕
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