1) teacher evaluation research
教师评价研究
1.
As the chiefly tache of teacher administration system, teacher evaluation research has gone through a long developmental process.
教师评价研究作为教师管理制度建设的首要环节,其发展经历了一个长期的过程。
4) teacher research
教师研究
1.
Autobiographical Research Method in Teacher Research;
教师研究中的自传研究方法
2.
From teacher effection research,teacher cognition process research,teacher practical knowledge research to teacher ecological culture research,teacher research experiences the important transformation and development from exterior to interior,from individual to relation,and cognition to the teachers becomes more and more rich and deep.
20世纪中叶以来,教师研究逐渐成为西方教育研究者瞩目的焦点之一,它的发展经历了教师效果研究、教师认知加工研究、教师实践知识研究以及教师生态文化研究,教师研究经历了从外在到内在、从个体到关系的重大转换和发展。
3.
In practice, teacher research activities usually become a process of pursuing and confirming their educational belief as a result of the emphasis on the significance of life and the innovative behavioral experience.
现实的教师研究活动是对生命意义的叩问及行动中的体验创生,是对教育信念的追寻、确认的过程。
5) teachers research
教师研究
1.
The significance and value of teachers research both have gradually come to people s attention.
教师研究的意义和价值也逐渐为人们所关注并重视。
2.
Case study in teachers research settings has been identified by being conducted within a special natural settings; researchers into interesting aspects of education; mainly in the person or group and their ideas; the ethics of research.
教师研究场景中的个案研究具有在特定的自然场景中进行、教育研究对象为研究者自己感兴趣的、聚焦于特别的个人或小组以及他们的观念和想法、讲求研究中的伦理道德问题等特征。
3.
Suchomlinski s educational theory contains rich thought of teachers research .
苏霍姆林斯基的教育理论蕴涵着丰富的教师研究思想。
6) teacher evaluation
教师评价
1.
Teacher evaluation under Student-based Education in Vocational School;
职业学校生本语文教学之教师评价
2.
A strategic study of the developmental teacher evaluation;
发展性教师评价实施的阻力分析及对策
3.
On the significance of developing teacher evaluation in teacher s professional development;
试论发展性教师评价理念对教师专业发展的意义
补充资料：评价研究
评估社会政策或社会计划效果的一种应用性研究类型。又称政策评估或计划评估。目的在于精确评定某项社会政策或计划的具体方案是否达到了预期效果。评价研究可以在方案实施之前或实施之后进行,可为制订、修正或选择社会政策或计划提供可靠的依据。20世纪60年代以来，评价研究在美国得到较迅速的发展，并越来越受到各国政府和行政管理部门的重视。
评价研究可分为3个阶段:①确定某项方案的目标和预期效果。首先必须明确这一社会方案是要解决哪些社会问题,并尽可能以具体的社会指标来表述。其次要确定这一方案的目标对象是哪些人，并说明他们的类型、特点，以及受益人数、范围和程度。②测量实际效果。需要运用各种社会指标来精确度量方案实施后的变化，并将实际效果与预期效果相比较。如果未能达到预期目标，则要具体分析是由于未考虑到的社会因素的影响还是由于原定方案在实施过程中出现了偏差。③成本-效益分析。将实施方案所花费的代价与实际效益相比较，就能够精确评估某项方案的效率或成本效益比。在有多种方案的情况下,这种分析也有助于决策者选择较优方案。评价某一方案的优劣并没有固定的标准，尤其是当目标对象分为不同的利益集团或者无法使用某一尺度的指标测量效果时，很难判断方案的优劣。例如，某项政策可能有利于农民而对工人不利；某一方案可能有经济效益但却损害了社会长远利益。因此，评价研究必须结合价值判断与选择来进行。
在研究方法上，评价研究与其他社会研究并无区别。评价研究的设计通常采用实验法(大型、实地社会实验)或准实验法。实地实验是通过小范围的试点来观测某项政策的利弊，以便修订方案，提出新的政策建议。
评价研究已在一些国家的社会改革、社会发展规划、立法，以及制订政治、经济、教育、社会福利等政策方面得到广泛应用。随着社会现代化、工业化的发展，政府需要有效地进行社会干预和社会控制，并得到迅速而正确的反馈，故评价研究在应用性社会研究中愈来愈占有重要地位。
评价研究可分为3个阶段:①确定某项方案的目标和预期效果。首先必须明确这一社会方案是要解决哪些社会问题,并尽可能以具体的社会指标来表述。其次要确定这一方案的目标对象是哪些人，并说明他们的类型、特点，以及受益人数、范围和程度。②测量实际效果。需要运用各种社会指标来精确度量方案实施后的变化，并将实际效果与预期效果相比较。如果未能达到预期目标，则要具体分析是由于未考虑到的社会因素的影响还是由于原定方案在实施过程中出现了偏差。③成本-效益分析。将实施方案所花费的代价与实际效益相比较，就能够精确评估某项方案的效率或成本效益比。在有多种方案的情况下,这种分析也有助于决策者选择较优方案。评价某一方案的优劣并没有固定的标准，尤其是当目标对象分为不同的利益集团或者无法使用某一尺度的指标测量效果时，很难判断方案的优劣。例如，某项政策可能有利于农民而对工人不利；某一方案可能有经济效益但却损害了社会长远利益。因此，评价研究必须结合价值判断与选择来进行。
在研究方法上，评价研究与其他社会研究并无区别。评价研究的设计通常采用实验法(大型、实地社会实验)或准实验法。实地实验是通过小范围的试点来观测某项政策的利弊，以便修订方案，提出新的政策建议。
评价研究已在一些国家的社会改革、社会发展规划、立法，以及制订政治、经济、教育、社会福利等政策方面得到广泛应用。随着社会现代化、工业化的发展，政府需要有效地进行社会干预和社会控制，并得到迅速而正确的反馈，故评价研究在应用性社会研究中愈来愈占有重要地位。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条