1) three-no-educational theory
"三无"教育理论
2) Educational theory
教育理论
1.
Exploration of originality of Dewey s educational theory;
杜威教育理论原创性探源
2.
Conducting the Educational Teaching Theory with Testing——an Investigation into the Test of Educational Theory for Training Elementary and Middle School Teachers;
以考导教,以人为本,重在发展——中小学教师教育理论考试实践研究
3.
The Study of Educational Theory on Educational Practice;
论从教育理论走向教育实践
3) theory education
理论教育
1.
Attaching importance to theory education and emphasizing practical ability——Brief exploration on teaching methods of statistics in nonstatistics subject of higher vocational education;
注重理论教育 强调动手能力——浅探高等职业教育非统计专业统计学的教学方法
2.
Revelation of "The Manifesto of the Communist Party" on theory education;
《共产党宣言》对当代理论教育的启示
3.
Yan an Rectification and Marxism Theory Education;
延安整风与马克思主义理论教育
4) education theory
教育理论
1.
Retrospection of the poverty in modern education theory;
走出贫困 走向创新——现代教育理论贫困的反思
2.
Comparative Study of Foreign Higher Teacher-training Education Theory and Practical Teaching Set-up;
国外高师教育理论与实践课程设置的比较研究
3.
Researches on the Chinese education theory and practice in the 21st century
21世纪初我国教育理论与实践关系研究新进展
5) theory of education
教育理论
1.
Seeking combined point between theory of education and practice of education;
寻找教育理论与实践的结合点
2.
The Reality is Roadless while the Theory is Too High——Reconsidering theory of education from reality of education;
现实困顿无路，理念曲高和寡——由教育现实反思教育理论
3.
The process of theory of education guiding to practice of education includes: the process of theory of education transforms the intention of practice body; the process of theory of education transforms the ability of practice body; the process of theory of education transforms the spirit of practice body.
教育科学理论指导教育实践的过程包括:教育理论向教育实践主体意图的转化过程;教育理论向教育实践主体能力的转化过程;教育理论向教育实践主体精神的转化过程。
6) educational theories
教育理论
1.
First,educational theories rooted in foreign culture can t fit China s educational reality.
具体表现为:外国文化土壤生发的教育理论,难以适应中国本土的现实选择;现有教育思想和理论的生成机制,不提供课改实施的支持环境;国外个人本位的教育理论主张,难以调和中国社会本位的价值取向;课程实施条件不足,教学研究跟进不够。
2.
There is a long-existed and unresolved problem between educational theories and practice.
教育理论与实践的关系问题是一个长期争论、悬而未决的问题。
3.
When the instrumental value of learning educational theories is emphasized,its meaning of life is hidden in teacher development,so as to break educational theories and teacher development in the aspect of life.
在强化教育理论学习的工具价值的同时,教育理论在教师发展中的生命意义被长期地遮蔽了,以致它们在生命层面上发生了断裂。
补充资料：教育理论
教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。教育理论具有以下三个基本的规定性：第一，教育理论是由教育概念、教育命题和一定的推理方式构成的。因为任何理论必定是通过概念、判断或命题等基本的思维形式来构成的，如果没有教育概念、教育命题，仅仅是对教育现象的系统描述，即使是系统的，那也不是教育理论，而只是教育现象陈述。第二，教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。理论在本质上超越于具体的事实和经验，尽管它在形式上是一种陈述体系，但它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事实和现象的直接复制，而是间接的抽象反映。第三，教育理论具有系统性。单个的教育概念或教育命题，不借助于一定的逻辑形式，不构成一定的系统性，也不能构成教育理论，即使它是对教育现象和事实的概括反映，那也许只是一种零散的教育观念或教育思想。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条