1) programme evaluation
教学计划评价
3) teaching evaluation
教学评价
1.
Application of simulated exam method in teaching evaluation of nursing skills;
模拟考核法在护理技能教学评价中的应用
2.
Setting up a nursing teaching evaluation system suited to critical thinking;
建立与批判性思维相适应的护理教学评价体系
3.
Strengthening clinical teaching evaluation, increasing clinical teaching quality;
加强临床教学评价 提高临床教学质量
4) evaluation of teaching
教学评价
1.
After analysing the motives of selection,the paper concluded that essential factors of teaching,qualities of teachers and evaluation of teaching,many aspects remain to be researched and improved.
经过对选项动机、教学要素、教师素质、教学评价等方面进行分析 ,发现有许多问题值得研究和改进 。
2.
Faced to the difficult situations,the author put forward that foreign language teaching on the level of higher vocational education could be reconstructed in five respects: purpose,task,place,method and evaluation of teaching,based on communicative method,Compentency-Based Education and Training,situational learning theory,constructivism theory and authentic assessment theory.
面对高职外语教学的困难局面,笔者从交际主义教学法、能力本位理论体系、情境学习理论、建构主义理论和真实性评价理论出发,提出从教学目的、教学任务、教学地点、教学手段和教学评价五个方面重构高职外语教学,希望出现五大转变,即以"应试"为中心转变为以"交际"为中心,以"知识"为中心转变为以"能力"为中心,从单一的"教室"扩展到"情境",从"被动训练"转变为"主动生成",从"纸笔测验"走向"真实性评价"。
3.
"Online evaluation of teaching by students"has been widely used in universities and colleges.
"网上学生评教"已经成为高校广泛采用的一种教学评价方式。
5) teaching appraisal
教学评价
1.
The design techniques of the computer teaching appraisal;
计算机教学评价的设计技术
2.
Teaching Appraisal System Based on Data Mining;
基于数据挖掘的教学评价系统
3.
The application of multivariate statistical analysis in research-based teaching appraisal
多元统计分析在研究型教学评价中的应用
6) teaching assessment
教学评价
1.
On the research of teaching assessment of inquiry-based studying of electrotechnics and eletronics;
电工电子技术"研究性"学习教学评价的研究
2.
Research and practice on development teaching assessment of the new curriculum of physics;
物理新课程发展性教学评价的研究与实践
3.
The Design and Realization of Universities Teachers Teaching Assessment System;
高校教师教学评价系统的设计与实现
补充资料：教学计划
根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。
近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计划，或只是学科表。随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构不断发生变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动、艺术活动和社会活动等也应列入教学计划。在工具课和一般科学知识课、自然学科和社会学科、普通教育课和职业教育课之间应相互渗透。在新知识不断涌现的形势下，只有必修课而无选修课的单一结构不能适应学生个性才能的发展和知识多样性的要求，适当增设选修课,已成为发展的趋势。一些选修课在一定条件下,可能成为必修课。为了防止学生负担过重，须控制教材的份量和难度，控制教学时数。根据学生的年龄特点与不同学科和活动的特点，也可适当改变每节课均为40分钟(或45、50分钟)的固定课时制，试验活动课时制。〔见中华人民共和国教育部1981年 3月颁发的全日制五年制小学教学计划(修订草案) (表1)、1981年4月颁发的全日制六年制重点中学教学计划(试行草案)(表2、 表3) 和全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见(表4)。
编订教学计划是一项教育科学研究工作。由有关的科学家、教育实际工作者、教育理论工作者和教育行政干部共同研究编订教学计划，将会提高其理论性和实践性（见课程）。
近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计划，或只是学科表。随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构不断发生变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动、艺术活动和社会活动等也应列入教学计划。在工具课和一般科学知识课、自然学科和社会学科、普通教育课和职业教育课之间应相互渗透。在新知识不断涌现的形势下，只有必修课而无选修课的单一结构不能适应学生个性才能的发展和知识多样性的要求，适当增设选修课,已成为发展的趋势。一些选修课在一定条件下,可能成为必修课。为了防止学生负担过重，须控制教材的份量和难度，控制教学时数。根据学生的年龄特点与不同学科和活动的特点，也可适当改变每节课均为40分钟(或45、50分钟)的固定课时制，试验活动课时制。〔见中华人民共和国教育部1981年 3月颁发的全日制五年制小学教学计划(修订草案) (表1)、1981年4月颁发的全日制六年制重点中学教学计划(试行草案)(表2、 表3) 和全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见(表4)。
编订教学计划是一项教育科学研究工作。由有关的科学家、教育实际工作者、教育理论工作者和教育行政干部共同研究编订教学计划，将会提高其理论性和实践性（见课程）。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条