1) scientific objectivity
科学客观性
1.
Strong Program SSK remove the basis of scientific objectivity through introducing social factors into the cause of scientific knowledge formation.
经过分析发现,科学客观性内在地要求人们对科学理论协调性的追求,协调力模式给我们在科学客观性问题的解决上以重要启示。
2) objective psychology
客观心理学
3) science outlook
科学观
1.
This article briefly explains the science outlook of Qian Xuesen.
文章择要地阐发了钱学森的科学观。
2.
Innovative culture calls on transformation of science outlooks.
创新文化呼唤科学观的转变。
3.
In this paper,the science outlook of logical positivism is critically discussed and analysed.
本文对逻辑实证主义的科学观做了批判性的考察和分析 ,认为逻辑实证主义有两个显著的特征 :一是实证主义 ;二是科学主义。
4) view of science
科学观
1.
There are at least three origins of post-modernism view of science,the post-modernism science,the post-modernism philosophy of science and the view of science of post-modernism.
后现代主义科学观至少有三个渊源:后现代科学、后现代科学哲学和后现代哲学科学观。
2.
Hempel’s view of science is basis of logical empiricism and using symbolic logic as the method of scientific research.
亨普尔的科学观是以逻辑经验主义为其基本立场, 以数理逻辑为其科学研究的方法, 在此基础上对科学的结构与功能、科学的形成过程及其合理性、进步性的根据进行深入探讨, 从而达到进一步改进科学, 为科学的发展服务的目的。
3.
The view of science is the foundation of scientific development.
科学观是学科发展的前提。
5) scientific outlook
科学观
1.
Suitable scientific outlook education is helpful to forming and developing students outlook of world,nature,development and life.
科学观是制约科学课程发展的重要变量。
2.
He mainly aimed at logic of empirical evidence philosophy and established systematic scientific outlook focusing on " Evidence-false", including resource and nature of scientific theories, scientific and non-scientific criteria for the demarcation, the showing of scientific advancement, scientific exploration methods and model for scientific advancement and so on .
他在批判逻辑实证主义的基础上,创立并发挥了以“证伪主义”方法论为核心的系统的科学观,包括科学理论的来源与性质、科学与非科学的划界标准、科学进步的标志、科学研究的方法以及科学的发展模式等等。
3.
Proceeding from the interests of the European people, the traditional European scientific outlook insists that mankind should have only one kind of scientific theory——the European scientific theory which featured Euro-Centralism in science, scientific universality and weak objectivity.
欧洲传统科学观从欧洲民族利益出发,认为人类应该有惟一的一种科学理论,而这惟一的科学理论就是欧洲的科学理论,其特点表现为科学欧洲中心论、科学普适性和弱客观性。
6) scientific view
科学观
1.
The critique of the scientific view in the logical Positivism;
对逻辑经验主义科学观的批判
2.
For this reason,this paper has analyzed and combed to the scientific view and limitation of the logic positivism,in order to expound the gain and loss of the theory.
为此,对逻辑实证主义的科学观及其局限进行了分析和梳理,以阐明理论的得失。
3.
There were many confused views and controversies in the study of scientific view.
曾有学者提出弥合或者超越之说,企图一劳永逸地解决科学观领域的激烈纷争。
补充资料：科学性与思想性统一原则
教学原则之一。要求教学既有科学性，又有思想性，把两者结合起来。科学性，指教学给予学生的应是反映客观真理的知识；教学要反映当代最新科学成就；有时为了青年和少年易于接受要加以通俗化，但不能因此有损知识的科学性。思想性，指教学要体现社会主义政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德精神，防止资产阶级和其他剥削阶级腐朽思想对学生的侵蚀。
教学过程的内在规律性之一，就是教学永远具有教育性。在传授和学习一定知识的同时,总有某种思想、观点、道德精神影响学生。德国教育家J.F.赫尔巴特从理论上明确地表述了这个规律。他说："我不承认有任何无教育的教学。"同时认为，不是所有的教学都对学生有很好的教育意义。历史上剥削阶级无不从各自的政治目的出发利用这一规律，通过教学向学生施加本阶级的政治思想、世界观和道德影响。例如，孔丘主张:"君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。"唐朝韩愈说："师者，所以传道、授业、解惑也。"宋朝周敦颐提出"文以载道"。这些都对教学理论和实践发生了很大影响。近代一些先进的思想家和教育家曾积极倡导科学教育，主张通过科学教育增长人的智慧，使人摆脱愚昧和宗教迷信，培养高尚的思想感情。但由于历史、阶级和世界观的各种局限，这些主张在以往任何时代都是不可能很好地实现的。只有社会主义社会学校的教学,才有可能把科学性和思想性统一起来。
使教学的科学性和思想性统一的根本保证，在于在全部教学过程中贯彻马克思列宁主义、毛泽东思想的立场、 观点和方法。 以辩证唯物主义为指导去编选教材，设计和组织教学过程，正确揭示客观事物的规律，使学生掌握真理性的知识和科学方法，培养科学态度，奠定共产主义世界观的基础。教学中的思想教育是同知识教育有机结合的。在教学中，知识的学习活动总是寓有一定的思想观点；而形成一定的思想观点也不能脱离知识的学习活动。科学本身具有巨大的教育力量。真正的科学知识是正确地反映客观世界和它的运动规律的。掌握科学知识，不仅可以使学生正确地认识事物，而且可以培养学生的正确的观点和信念。因此，教师深入钻研和阐述教材,充分发掘教材中固有的思想内容和科学内容,是在教学中贯彻科学性和思想性统一原则的主要环节。在教学中进行思想教育，有赖于教师不断提高思想政治水平、道德修养和自觉性。
教学过程的内在规律性之一，就是教学永远具有教育性。在传授和学习一定知识的同时,总有某种思想、观点、道德精神影响学生。德国教育家J.F.赫尔巴特从理论上明确地表述了这个规律。他说："我不承认有任何无教育的教学。"同时认为，不是所有的教学都对学生有很好的教育意义。历史上剥削阶级无不从各自的政治目的出发利用这一规律，通过教学向学生施加本阶级的政治思想、世界观和道德影响。例如，孔丘主张:"君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。"唐朝韩愈说："师者，所以传道、授业、解惑也。"宋朝周敦颐提出"文以载道"。这些都对教学理论和实践发生了很大影响。近代一些先进的思想家和教育家曾积极倡导科学教育，主张通过科学教育增长人的智慧，使人摆脱愚昧和宗教迷信，培养高尚的思想感情。但由于历史、阶级和世界观的各种局限，这些主张在以往任何时代都是不可能很好地实现的。只有社会主义社会学校的教学,才有可能把科学性和思想性统一起来。
使教学的科学性和思想性统一的根本保证，在于在全部教学过程中贯彻马克思列宁主义、毛泽东思想的立场、 观点和方法。 以辩证唯物主义为指导去编选教材，设计和组织教学过程，正确揭示客观事物的规律，使学生掌握真理性的知识和科学方法，培养科学态度，奠定共产主义世界观的基础。教学中的思想教育是同知识教育有机结合的。在教学中，知识的学习活动总是寓有一定的思想观点；而形成一定的思想观点也不能脱离知识的学习活动。科学本身具有巨大的教育力量。真正的科学知识是正确地反映客观世界和它的运动规律的。掌握科学知识，不仅可以使学生正确地认识事物，而且可以培养学生的正确的观点和信念。因此，教师深入钻研和阐述教材,充分发掘教材中固有的思想内容和科学内容,是在教学中贯彻科学性和思想性统一原则的主要环节。在教学中进行思想教育，有赖于教师不断提高思想政治水平、道德修养和自觉性。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条