1) Japanese model
日本模式
1.
The basic models are three: Japanese model,American model,German model.
公司治理结构受社会形态、传统文化及立法习惯体例的影响,各国公司法对公司治理结构的规定不尽相同,但基本可以概括为三种模式:日本模式,美国模式,德国模式。
2.
In addition, according these features in different stages, I had named them Japanese model, American model and Russian model.
在模式变迁的过程中，根据各个时期不同的特点，笔者把变迁历程划分为三大模式，即日本模式、美国模式和苏联模式。
2) Japan model
日本模式
1.
Owing to distinct economy developing paths for various countries,the development models for their money markets take on different features,mainly including England model,American model,and Japan model.
由于各国经济发展道路各不相同,因而其货币市场的发展模式也各具特色,概括起来,主要有英国模式、美国模式及日本模式。
4) German model
德国模式
1.
The basic models are three: Japanese model,American model,German model.
公司治理结构受社会形态、传统文化及立法习惯体例的影响,各国公司法对公司治理结构的规定不尽相同,但基本可以概括为三种模式:日本模式,美国模式,德国模式。
2.
In the course of establishing corporate governance in China, if we can draw upon the independent director system and the specialization of decision-making of the British-American model and absorb the experience of effective power checking and balancing of the German model, we can overcome the ills of China’s companies and markedly improve corporate governance of the.
世界上典型的公司治理模式有英美模式和德国模式,二者各具特色。
5) mode of moral education
德育模式
1.
The mode of moral education commonly adopted by polytechnics is a pyramid operation mode,under the moral education in polytechnics is not an independent culture entity,and still further to reach its values as a tool;it is kept away from the real life and hard to exploit its whole function.
高职院校普遍采用的德育模式是一种金字塔式的运作模式。
2.
To change the situation, human education should be strengthened in moral education and the mode of moral education should be changed from a closed one into an open one, from.
目前高校德育工作有效性被弱化,主要是以往德育的理想主义和泛政治化色彩太浓,学校德育模式普遍滞后,德育"知行不一",高校德育工作者素质偏低、队伍不稳等历史和现实因素造成。
6) Middlebury Language-Teaching Model
明德模式
1.
A Comparison between the Middlebury Language-Teaching Model and the Regular Model of Elementary Chinese Teaching in China Mainland Universities;
明德模式与中国大陆高校基础汉语教学常规模式之比较——兼谈汉语教学的精英模式与大众模式的差异和互补
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条