1) training content and pattern
培训内容和模式
2) training content
培训内容
1.
According to these factors such as the training content design, selection of methods and trainer, after training activities, etc.
本文从“培训迁移效度”这一概念出发,考量了与农机培训质量显著相关的几个因素,分别从培训内容设计、培训目标确定、培训方法选择、培训师的选择及加强后继跟踪等方面分析了提高农机培训质量的对策。
2.
The questionnaire survey,interview and statistics are adopted to research deeply the training content to high-lever track and field coaches in China.
结果表明,多数教练对培训内容表示认可,但还存在一些问题,如教学内容重复、理论知识讲授多、实践内容少等,特别是有关创新知识没有体现在教学内容中,不利于教练员创新能力的培养。
3) training contents
培训内容
1.
In accordance with teaching needs, our country has organized various information technology training, but the training result is not satisfactory because of lacking systematic training contents.
国家针对中小学教师的教学需求,组织培训力量对他们进行了各种形式的信息技术培训,但是在培训过程中没有形成体系的培训内容可供参考,导致培训结果不能达到预期目的。
2.
,in three aspects of"Four Targeting"in training bases,"Two Matches"of training contents and"Three Incentives"of building work.
文章从培训基地建设"四到位"、培训内容"二匹配"、创建工作"三激励"等3个方面对广西南宁凤凰纸业有限公司职工培训工作进行了探讨。
4) education and training model
教育和培训模式
5) Training model
培训模式
1.
The nurses training model in hospitals with the peace-keeping missions;
维和部队医院护理人员培训模式的探讨
2.
The training model of nursing officers who are recruited directly from the public;
直接招收护理士官培训模式的探讨
3.
Constructing the new training model of New Curriculum for middle school teachers of English;
中学英语教师新课程培训模式的创新
6) training mode
培训模式
1.
A Research on Training Mode of Enterprises Faculty;
关于企业员工培训模式的研究
2.
Study and application on training mode of rural practical technology;
农村实用技术培训模式研究与推广应用
3.
Reconstruction of the effective training mode for the key primary and high school teachers;
中小学骨干教师有效培训模式的构建
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条