2) the Piaget's theory
儿童发展阶段论
3) developmental theory on children
儿童发展理论
5) child development
儿童发展
1.
Objective To select indices for measuring child development and formulate an indicator system of the childdevelopment, aiming to prepare for constructing the Child Development Index.
目的:构建一套评估我国儿童发展状况的指标体系,为进一步开发儿童发展综合指数奠定基础。
2.
According to the result of the neuroscience researches,in the process of child development,play is a two-edged sword,viz.
基于脑科学研究成果,在儿童发展过程中,游戏是一把“双刃剑”,即“好游戏”促进儿童的健康发展,“坏游戏”或游戏剥夺可能限制或损害儿童的发展。
6) children development
儿童发展
1.
Developmental cognitive neuroscience is an important interdiscipline of cognitive science, neuroscience and human development science, which is the new growth point of children development research.
发展认知神经科学是认知科学、神经科学、人类发展科学的重要交叉学科,是儿童发展研究新的增长点。
2.
The thought of the relation of teaching and children development of Vygotsky has been constantly enriched and developed since its emergence,whose theoretical soul is that teaching should serve for children development.
维果茨基关于教学与儿童发展的关系的思想自产生起不断得到丰富和发展,其理论精髓是教学应当为儿童发展服务。
3.
The orientation and contents of children development have the important influence on the culture and the security of nation culture.
儿童的发展不仅是教育的结果,同时也是文化进化的体现,但是儿童发展的方向和内容对社会文化和国家的文化安全有着重要的影响。
补充资料：儿童思维的发展
儿童思维的发展
development of children's thinking
ren’5 thinking)儿童从出生到青少年期由于不断地反映客观现实，大脑皮质机能逐渐成熟，思维活动不断地由低级向高级发展。从思维概括性的演变来看，儿童思维先从动作概括向表象概括发展，最后达到概念概括的发展水平;从思维反映的内容来看，儿童先是反映事物外部的、现象之间的联系，进而到反映事物内在的、本质的联系，从反映当前事物发展到反映未来事物。儿童思维发展一般经历四种水平:(l)直觉行动思维。思维与对物体的感知相联系，儿童只能思考自己动作所接触的事物，思维在行动中进行，不能在行动前进行。这是1一3岁儿童思维的主要特点。(2)具体形象思维。儿童思维依赖于事物的具体形象或表象，以及它们的彼此联系来进行，还不能认识事物的内在本质。这是3岁至6一7岁儿童的思维持点。(3)抽象概括思维。儿童开始利用概念、判断、推理等思维形式，对事物的内在本质特征和联系进行认识。这是7一8岁至15一16岁儿童思维的主要特征。(4)辨证逻辑思维。思维是从多方面、多角度进行。这是12一13岁至17一18岁儿童思维的主要特征。 (白学军撰王艾利审)儿童思维的发展(development of ehild-
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参考词条