1)  nation-base
国本
1.
The main problems are the reversion of the relationship between "school-base" and "nation-base" and the partial exaggeration of the function of "school-base" in basic educational reform.
其主要问题是颠倒了“国本”与“校本”的关系,片面夸大“校本”在基础教育改革中的作用。
2)  Chinese rabbits
中国本兔
1.
Chinese rabbits were selected and randomly divided into four groups to study the acute poisoning of Decis.
选用 32只中国本兔进行敌杀死急性中毒试验 ,36只兔随机分成 4组 ,每组 8只 ,分别灌服 1 0 4、1 30、1 62和 2 0 3mg/kg体重的敌杀死 ,用简化寇氏法求出家兔敌杀死的半数致死量 (LD50 )为 1 33。
3)  state-centered approach
国本主义
1.
In the second half of the 20th century,the trends of human rights which is internationalized and globalized set forth by large scale of transnational economic transactions make international law shift from "state-centered approach" to humanism.
但是,由于20世纪以后出现的经济大规模跨国交往、国际危机与问题以及人权国际体制所带来的全球化趋势,国际法正在从“国本主义”走向“人本主义”。
4)  country standard
国本位
5)  Education concerning the foundation of a nation
国本教育
6)  China-self
中国本位
参考词条
补充资料：争国本
争国本
    中国明代万历年间围绕皇位继承展开的争论。国本即太
子。神宗王皇后无嗣，王恭妃于万历十年（1582）八月生子
朱常洛，是为皇长子。郑妃于十四年正月生子朱常洵。神宗因宠爱郑妃，进其为皇贵妃，对王恭妃则不加封，且迁延不立常洛为太子，于是朝廷内外纷传神宗将废长而立爱。二月，户科给事中姜应麟首先抗争，主张“册立元嗣为东宫，以定天下之本”。因此被贬官。此后朝臣多次奏请，均被神宗贬斥。二十一年正月，神宗以手诏示大学士王锡爵旨，拟把皇长子常洛、皇三子常洵和皇五子常浩一并封王，日后再择其善者为太子。锡爵遂拟疏请令皇后抚育长子，则长子即为嫡子。神宗只以前谕下礼官，欲行三王并封之礼。朝臣大哗。神宗亦迫于众议而收回前命。此事一直争论不已，前后延续达15年之久。二十九年十月，在孝定李太后的直接干预下，常洛才被立为皇太子。由于争国本的官僚多是后来的东林党人，因此它又是东林党议的一项内容。
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