1)  logic and history
逻辑与历史相统一
1.
Methods of from the abstract to the concrete and combination of logic and history are the two basic ways that should be abided by according to Marxist theories on human rights studies.
从抽象上升到具体的方法、逻辑与历史相统一的方法是马克思主义人权理论研究应遵从的两个基本方法。
2)  logic
逻辑
1.
Training of Student s Logic Thinking daring the Clinical Nursing Teaching;
临床护理教学中学生逻辑思维能力培养
2.
Problems and solution for reclosing logic circuit of the microcomputer-based protection;
微机保护重合闸逻辑中存在的问题及解决办法
3)  logics
逻辑
1.
Survey of Medium Logics and Medium Axiom Set Theory;
中介逻辑与中介公理集合论的综述
2.
According to the staff career development and professional qualification 3 stages of the human failure evolution ,viz,cognition,logics and emotion are defined.
通过对核电厂的人因失效探讨与分析,结合工作人员的职业生涯与专业资历,定义并划分了人因失效的认知、逻辑及情绪3个发展阶段,从宏观和微观的管理角度提出相应的人因失效防范管理措施。
4)  logic AND
逻辑AND
5)  logical
逻辑
1.
The paper put forward a disassembly method about logical structure based on the fuzzy clustering, in order to reduce the complexity of system design.
为降低系统设计复杂程度,本文提出了一种基于模糊聚类的RITS逻辑结构分解方法,通过建立模糊关联强度矩阵描述过程间的关联程度,在此基础上采用模糊聚类将RITS逻辑结构分解为若干相对独立的功能单元,使系统分解过程更为精细和严谨,为系统物理实现及相关研究提供了基础。
2.
It is not resolved problem whether the conclusion is new knowledge,for the premising?In this paper,we analysis the cause that logical proof can t ensure to btain new knowledge and to prove that the deductive reasoning can obtain new knowledge by facts.
演绎能否得出新知?这是逻辑史上长期未获得解决的问题。
3.
Teaching material is a platform which combines with the logical and emotion;Fine emotion teaching needs a logical thinking.
逻辑是人们认识世界的工具,情感是人的喜怒哀乐等心理的表现,它们两者之间存在着相辅相成的辨证关系。
6)  logic and nonlogic
逻辑和非逻辑
1.
This article fully discusses the different forms of creative thinking: logic and nonlogic thinking,and many characters of creative thinking.
文章从创造性思维出发,重新审视设计创意的一般过程,通过对创造性思维的不同形式,即逻辑和非逻辑思维,以及创造性思维的各种特征的充分探讨,强调从设计教学的各个层面强化创造性思维的培养。
参考词条
补充资料：逻辑与历史的统一
    　　辩证逻辑的方法之一。历史的指客观现实的历史发展过程（包括自然界和人类社会）以及人类认识客观现实的历史（包括科学史、哲学史、思维史等）；逻辑的指历史发展过程在思维中概括的反映。逻辑与历史的统一是指思维的逻辑应当概括地反映历史发展过程的内在必然性。逻辑与历史的统一的方法要求人们在科学研究和在建立科学理论体系时，要揭示对象发展过程与认识发展过程的历史规律性；在安排理论体系各个概念、范畴的逻辑顺序时，必须符合被考察对象历史发展的顺序。
　　
　　关于逻辑与历史的统一的思想，首先是由G.W.F.黑格尔提出来的。他认为逻辑概念的发展与哲学体系的发展是一致的。但是，他把每一种哲学体系仅仅看作是绝对理念发展的特殊阶段。因此，黑格尔的逻辑与历史的统一只是停留在纯粹思想的范围，其实质乃是唯心主义的。马克思和恩格斯从唯物主义的基本立场出发，批判改造了黑格尔的逻辑与历史的统一的方法，使之成为科学的辩证逻辑的方法。
　　
　　基本内容 　逻辑与历史的统一的基本内容大体包括：①理论的逻辑进程与客观现实的历史发展进程相一致。恩格斯说："历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映"（《马克思恩格斯选集》第2卷，第122页）。②科学理论的逻辑进程与关于对象认识发展的历史进程相一致。各门科学的概念、范畴的发展与其理论的历史发展进程相一致；③思维科学的理论与认识史、思想史相一致；个体的思维规律与整个人类思维发展规律相一致；儿童智力发展规律与整个人类思维发展规律相一致。
　　
　　逻辑与历史的统一,是在总的发展趋势上的统一,这种统一包含着差别。因为历史发展常常包含着无数的细节和偶然因素,甚至通过迂回曲折的道路表现其规律;思维的逻辑则是对历史的总结和概括，它撇开历史发展的各种细节和偶然因素，以"纯粹"的理论形态把握历史发展的规律，它是"经过修正的"历史。
　　
　　历史方法与逻辑方法 　运用逻辑的与历史的统一的方法，要求在科学研究中辩证地处理历史方法和逻辑方法的相互关系。历史方法是依照对象发展的自然进程揭示其规律，属于描述性的方法。逻辑方法则用概念、范畴、理论等形式概括反映对象发展的规律，属于理论思维的方法。逻辑方法侧重从"完全成熟而具有?浞缎问降姆⒄沟闵?"考察对象。它具有以下的重要的意义：①只有当被考察的对象发展到成熟、各种矛盾充分暴露的时候,才能看清楚对象的各个部分、各个环节的联系,以及它们在整体中的地位和作用，才利于科学理论体系的建立；②获取有关对象发展到最高点的知识，是了解该对象的过去历史的一种有效手段。从成熟点看对象的过去，可以比较清楚地认识对象发展的内在联系，包括那些处于萌芽状态或表现得模糊不清的东西。
　　
　　历史方法和逻辑方法的辩证关系表现在：①逻辑的分析要以历史发展为基础，历史的描述要以逻辑联系为依据;②任何一门科学不能只用历史方法或逻辑方法,即使是以历史方法为主的历史科学，也不能排斥逻辑方法；同样，即使以逻辑方法为主的理论科学，也不能排斥历史方法。
　　

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