1) indicative discourse
陈述性话语
2) predicate subject
陈述性主语
1.
This paper analyses the idioms "He qing he li"(合情合理) and "Pian ting pian xin"(偏听偏信), pointing out the dispar ities in their syntactic function, semantic function and expressive function, and explaining the causes that result in their distinction in the light of the referential subject and predicate subject theory put forward by Zhu Dexi.
本文分析了“合情合理”、“偏听偏信”这一对成语对立的状况 ,指出了二者在句法功能、语义功能和表达功能上的区别 ,并结合朱德熙先生的指称性主语和陈述性主语理论 ,解释了造成二者对立的原因。
3) declarative pragmatic knowledge
陈述性语用知识
1.
The present study sets out to investigate the development of Chinese EFL learners pragmatic competence in the foreign language classroom setting within the theoretical framework (Faerch & Kasper, 1984) in which a distinction is made between declarative pragmatic knowledge and procedural pragmatic knowledge.
在Faerch and Kasper(1984)提出的陈述性语用知识与程序性语用知识的理论框架下，本文试图研究课堂外语学习环境下学习者语用能力的发展模式。
4) overt statement
语法陈述
5) covert statement
语义陈述
6) declarative intonation
陈述语调
补充资料：陈述性／程序性知识
陈述性／程序性知识
declarative-procedural knowledge
陈述性程序性知识(d eelarative一proeeduralknowledge)现代认知心理学所划分的两种基本的知识类型。陈述性知识指知道是什么，即关于事实的知识;程序性知识指知道怎么做，即关于技能的知识。大部分陈述性知识能够用语言表述，而程序性知识却很难被意识到。例如，大多数人知道怎样骑自行车，但不能用语言清楚地表述出来;而3 X4二12则能用语言表述。前者是程序性知识，后者是陈述性知识。认知心理学主要关心这两类知识在头脑中是怎样被表征的。一般认为，陈述性知识有言语、意象和命题三种表征方式，而程序性知识则是由一套产生式系统来表征的。 (谭立海撰粤藕铃审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条