1) criticism of poetry comparison
诗歌比较批评
1.
His ways of making literary appraisal could be divided into following three groups: criticism of poetic rhetorical devices, criticism of poetic styles and criticism of poetry comparison.
这主要体现在以下三个方面:其一是意新语工之品(诗歌修辞批评),其二是辨味之品(诗歌风格批评),其三是格调家数之品(诗歌比较批评)。
2) poetry criticism
诗歌批评
1.
His poetry criticism not only has the features of the age but is also resounded with individual characteristics because o.
非同寻常的经历和学识使其诗歌批评既富有时代色彩,又充满了个性特征。
2.
LU Shiyong greatly apply the category of "Yun","Qu","Wei" to detailed appreciate and criticize poets and poems in his poetry criticism;by this base,he make the theoretical explanation to the three aesthetic categories,the contents mainly show: praising them as the poetry aesthetic root;probing their aesthetic characteristic;inspecting their creating and production.
陆时雍在诗歌批评中大量运用“韵”、“趣”、“味”等审美范畴,对诗人诗作予以了细致的赏会与论评。
3.
Wu Si-jing reveals as a kind of spirit of poetics personality on one hand, and as the principle of idea and logic carrying out in his poetics exploration in a wide range on the other hand, which forms the central idea, logical clue and critical criterion in his construction of fundamental poetics theory and poetry criticisms.
"主体性"在吴思敬那里一方面表现为一种诗学人格精神,另一方面也作为观念原则和逻辑原则贯穿在其全方位的诗学探索中,并由此构成其诗学基本理论的建构和诗歌批评的中心观念、逻辑脉络和评判标准。
3) poetic criticism
诗歌批评
1.
The poetic criticism in the Chinese ancient literature essay WENXINDIAOLONG forms by itself a theoretic system.
《文心雕龙》中的诗歌批评自成理论体系 ,其一是《明诗》篇中对诗歌抒发情志的特征作了较为深入的探讨 ;其二是《情采》篇中强调诗的缘情审美特性 ,提出“为情造文” ,达到诗歌创作中情理并存、情志并重的状态 ;其三是《知音》篇中提出了较为完整的诗歌批评鉴定理论 ,对诗歌鉴赏的主体和客体诸方面因素作了细致的分析 ;其四是《神思》、《隐秀》篇中对诗歌意象的深入探索 ,指出诗歌的特点就在于意存象中、隐在秀中 ,主客观相通 ,物我交融等 ,这些都是刘勰对中国诗论的重大贡献。
6) comparative criticism
比较批评
1.
The link of comparative criticism of ancient Chinese poetry is mainly showed in two systems: one is the scattered application of comparative criticism of the pattern, style, model and theme of portry; the other is the concentrated application of comparative criticism which mainly appeared in the works of Zhong Rong , Zhang Jie, Gao Bing and Wang Shizhen, etc.
我国古代诗歌比较批评的承传,主要体现在两条线索中:一是在零散运用方面的承传,这主要体现在诗体、诗风、诗法、诗意等方面的比较承传上;二是在集中运用方面的承传,这主要体现在钟嵘、张戒、高棅、王世贞等人的承继线索中。
2.
The link of Chinese ancient literature comparative criticism mainly shows in two systems: one is in the different literary forms, such as poetry, prose, ci-poetry, drama and novel criticism; the other is the link of concentrated applying, which appeared in the works of Zhong Rong, Zhang Jie, Wang Shi-zhen, Lv Tian-cheng, Qi Biao-jia, Chen Ting-zhuo and Jing Shen-tan, etc.
我国古代文学比较批评的承传,主要体现在两条线索中:一是在不同文体中的承传,这主要体现在诗歌批评、散文批评、词学批评、戏曲批评、小说批评的渐次运用中;二是在集中运用方面的承传,这主要体现在钟嵘、张戒、王世贞、吕天成、祁彪佳、陈廷焯、金圣叹等人手里。
补充资料：批评与自我批评
中国共产党在长期革命斗争中形成的优良作风之一，也是社会主义学校德育方法之一。它在形成健全的集体舆论，树立良好校风，提高学生觉悟和帮助学生改正缺点错误方面都有重要作用。
批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价，唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果，批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉，进行符合实际的恰如其分的批评；要有耐心，允许被批评者申辩，并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。要从团结的愿望出发，尊重学生的人格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持，以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。
自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力，常常落后于认识和评价他人的能力，要教育学生对自己高标准、严要求，经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则，诚恳地检讨自己的思想言行，争取老师、同学对自己更多的帮助。
批评是指教师对学生或学生对同学的不恰当的思想言行给予否定的评价，唤起他们的警觉，去努力改正自己的错误和缺点。为了使批评能够收到良好的效果，批评者要弄清被批评者错误的事实及其来龙去脉，进行符合实际的恰如其分的批评；要有耐心，允许被批评者申辩，并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。要从团结的愿望出发，尊重学生的人格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的支持，以加强批评教育的作用。要教育学生正确对待批评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。
自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺点。自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和自我评价的准绳。人们的自我认识和自我评价的能力，常常落后于认识和评价他人的能力，要教育学生对自己高标准、严要求，经常反省和深刻剖析自己的思想言行。要教育和鼓励学生根据社会主义社会和学校生活的准则，诚恳地检讨自己的思想言行，争取老师、同学对自己更多的帮助。
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参考词条