1) correlative thinking
关联性思维
1.
In ancient China, correlative thinking has the specialities of non-rationalism and non-logicism, which have some familiar or homogenous relations to post-modernity of anti-rationalism and anti-logicism.
其中,古代中国的关联性思维方式,通过后现代的主体间性思维方式在当下中国得以表达。
2) associative thinking
联想性思维
4) relational thinking
关系性思维
1.
Recently,the study of relational thinking became one of the most attractive problems in mathematics education.
近年来,关系性思维(relational thinking)的研究成为数学教育领域的一个热点问题。
2.
Therefore, this study will be meaningful for explor Chinese students\' Relational Thinking.
近年来,关系性思维的研究成为数学教育领域的一个热点问题。
3.
We regard the latter one as relational thinking whosecore is to recognize and make use of the“relationship”as well as to achieveunderstanding of the meaning of“equal sign”——representation of relation.
我们将后者称为关系性思维,它的核心是对“关系”的识别与应用,以及将“等号”作为关系的代表来理解,因此与代数思维密切相关。
5) associative thinking
联想思维
1.
This paper puts the DFT idea in the micro-electronic industry into the assembling technology of optical fiber collimating device with the method of associative thinking which is one of the innovation thinking.
运用创新思维中的联想思维,将微电子业的DFT思想用于光纤准直器的装配技术中,可大大提高生产效率,提高产品的合格率,以适应当今的经济发展要求。
2.
The final purpose of quality-oriented education lies in training students associative thinking,because the purpose for mankind to understand the world is to transform the world.
素质教育的终极目的在于培养受教育者的创新能力,而创新能力需要联想思维。
3.
Artistic associative thinking has characteristics of emotion,occasion and concealment.
艺术联想思维具有情感性、偶然性、隐蔽性的特征。
6) association thinking
联想思维
1.
It cultivates students abilities to acquire and use new vocabulary,so that the English learners vocabulary can be effectively enlarge in a short time;It can increase class information input and activate students association thinking.
本文认为激活-扩散词汇理论不但能在短时间内培养学生灵活习得、使用新词汇的能力,有效扩大学生的词汇量;还能有效增加课堂信息输入量,活跃学生的联想思维。
2.
This is through the training of the students aesthetic judgement,intuition thinking,association thinking,divergence thinking and metacognition.
从学生数学审美能力、直觉思维能力、联想思维能力、发散思维能力以及元认知能力的培养等方面探讨了数学教学中培养学生创造能力的若干方
补充资料：证据的关联性和可采性
关联性指证据必须与案件的待证事实有关，能够证明案件的待证事实。可采性指证据必须在法律所容许，可用以证明案件的待证事实。
证据的关联性和可采性是英美法系国家证据法中的重要内容。立法要求当事人提出的证据必须与他的主张和争议事实绝对有关，与案件无关的应予排除，以限制法庭调查的范围。法庭采纳的证据必须具有关联性，但有关联的证据不一定都具有可采性。英美法系国家规定了一系列关于证据可采性的规则，如在一般情况下，传闻证据不得采纳；民事案件中当事人的品格证据不得采纳，刑事案件中除非被告人先提出自己品格良好作为证据，法庭不得采纳品格证据；有关联的证言可能因证人无资格作证或拒绝作证而被排除，等等。英美法系国家允许当事人提出他们认为适当的证据，如一方提出的证据不具有可采性，经对方提出异议，法官可予以制止。
大陆法系国家诉讼中，要求证据必须具有关联性。法官在组织法庭调查时，应明确指出待证事实，严格排除无关联的证据。立法上没有关于证据可采性的繁琐规则，证据是否采纳，由法官自由裁断。但也有若干限制性规定，如非法取得的刑事被告人的供述不得作为证据采纳等。
在中国立法中，也有某些关于证据关联性和可采性的原则性规定。如《中华人民共和国刑事诉讼法》第31条第1款规定,证据必须是能够"证明案件真实情况"的事实；第115条规定,当事人和辩护人对证人、鉴定人发问时，如果审判长认为发问的内容与案件无关，应当制止；除《刑事诉讼法》、《民事诉讼法（试行）》规定的证据种类外,其他材料如匿名信等,不得作为证据；法律规定在证明某些民事法律事实或法律关系时，必须有合同、公证证书等书面证据作证。
证据的关联性和可采性是英美法系国家证据法中的重要内容。立法要求当事人提出的证据必须与他的主张和争议事实绝对有关，与案件无关的应予排除，以限制法庭调查的范围。法庭采纳的证据必须具有关联性，但有关联的证据不一定都具有可采性。英美法系国家规定了一系列关于证据可采性的规则，如在一般情况下，传闻证据不得采纳；民事案件中当事人的品格证据不得采纳，刑事案件中除非被告人先提出自己品格良好作为证据，法庭不得采纳品格证据；有关联的证言可能因证人无资格作证或拒绝作证而被排除，等等。英美法系国家允许当事人提出他们认为适当的证据，如一方提出的证据不具有可采性，经对方提出异议，法官可予以制止。
大陆法系国家诉讼中，要求证据必须具有关联性。法官在组织法庭调查时，应明确指出待证事实，严格排除无关联的证据。立法上没有关于证据可采性的繁琐规则，证据是否采纳，由法官自由裁断。但也有若干限制性规定，如非法取得的刑事被告人的供述不得作为证据采纳等。
在中国立法中，也有某些关于证据关联性和可采性的原则性规定。如《中华人民共和国刑事诉讼法》第31条第1款规定,证据必须是能够"证明案件真实情况"的事实；第115条规定,当事人和辩护人对证人、鉴定人发问时，如果审判长认为发问的内容与案件无关，应当制止；除《刑事诉讼法》、《民事诉讼法（试行）》规定的证据种类外,其他材料如匿名信等,不得作为证据；法律规定在证明某些民事法律事实或法律关系时，必须有合同、公证证书等书面证据作证。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条