1) KAN
“看”
1.
On the Grammaticalization Condition of "KAN (to see)";
现代汉语中“看”的语法化现象考察
2.
The other hand, such factors as the era, individual style and attitude to words the author or his works, play an important role in chosing “kan”.
“看”和“读”支配“书”类受事在认识主体观照第三世界的意义上是一对同义词 ,但它们在语义细节特点、动作程度、认知顺序、受事的思想内容类型、受事的形式表达类型、受事的具体性、受事的量、受事的常规性等方面存在着差异 ,在时代风格、个人风格、对作者和作品的态度等语用方面体现出倾向性。
2) See
看
1.
To See, to Experience, and to Express——The Design World of Japanese Landscape Architect Yoshiki Goda;
日本景观设计师户田芳树的设计世界——看·体验·表述
2.
On Application of"see"in Japanese;
论“看”在日语中的运用
3.
“See” in vision was emphasized in western tradition philosophy.
西方哲学在生存论上以视觉的“看”为优先,所建立的范畴(“相”)相应于“看”而更注重形式性,注重存在的“明”性(清楚明白性),通达“相”的道路则是以分离为特征的“抽象”;中国哲学在生存论上以整个人的“感”为优先,所建立的范畴(“象”)相应于“感”而更注重形式质料统一,注重世界“幽”与“明”的统一性,通达“象”的道路是“立象”、“取象”。
3) look
看
1.
One of four famous works in China—shui hu zhuang uses many of different words infer the same meanings of look and hit.
四大名著之一的《水浒传》用许多不同的词语表达“看”和“打”两种意义,这些词语之间既有联系又有着细微的区别。
2.
Speaking, listening and looking in the classroom teaching ref le ct the students existence state, way of thinking and spiritual experience as we ll as the real ideas of education and influence of education on students.
课堂教学中的说、听、看反映出学生的生存状态、思维方式、精神体验,同时也反映出教育的真正理念、教育对学生的影响。
4) "kan"
看
1.
The Grammaticalization of the Chinese Auxiliary Word "kan";
试探语助词“看”的语法化
2.
This article illustrates the token-trying "Kan"(看) in Ningbo Accent.
宁波话有两个“看”,一个表实词义,另一个表虚词义,两者在语音上有区别,前者读[k‘i44],后者读[k‘e44]①。
5) Kan
看
1.
On a lot of Corpus, the paper explores "XP kanlai" whose typical one is "zai……kanlai" , and " XPlaikan" whose typical one is " cong……laikan", especially the subjectivisation.
本文以大量语料为基础,以“看来”的主观化进程为重点,对现代汉语中以“在……看来”为代表的“XP看来”句式和以“从……来看”为代表的“XP来看”句式进行了考察。
6) watching
看
1.
The article reveals the reason why watching is emphasized in Chinese city square.
重看轻用是目前广场建设的一大价值取向,文章对其产生的背景,发展的原因以及这一取向带来的后果做了详细的分析,在此基础上提出了广场分级建设的原则。
参考词条
补充资料：DNA分子花窗(沿B―DNA轴线方向看)
[图]
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