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1) multidimensional spatial thinking in static state
静态多维空间思维
1.
As a branch of modern music,the electronic music strengthen and prominent the spatial thinking,and divided into two kinds:multidimensional spatial thinking in static state,kinetic spatial thinking in dynamic.
作为现代音乐的分支的电子音乐,在这种观念的影响和技术的作用下,将空间思维在作品中加以“强化”和“突出”,形成了电子音乐中的两种空间思维静态多维空间思维和动态运动空间思维。
2) static thinking
静态思维
1.
Dynamic thinking and static thinking are two modes of thinking unified in the process of brain activity.
客观事物的动与静是对立的统一,反映这种辩证关系的动态思维与静态思维也是辩证的统一。
3) spatial thinking
空间思维
1.
It reflects the factors affecting the spatial thinking and the relationship between the spatial thinking and engineering graphics.
阐明了工程图学教育的主要任务及新时期工程图学教育工作者的教育观念,研究了影响空间思维的因素以及空间思维与工程图学的关系,提出了提高学生空间思维能力的几点具体措施。
2.
It also discusses the ways and steps of training spatial thinking and points out their limitations.
文章分析了学生学习工程制图前的思维习惯,分析了现行教学方法中培养学生空间思维能力的方法和环节的欠缺之处,并提出了加强培养学生空间思维的方法。
3.
The paper Inquires engineering graphics education developing spatial thinking from view of cognition psychology and points out emphatically that the spatial skills which cerebrum processes spatial images play an important part in developing spatial thinking according to analysing characteristics of spatial thinking in solving spatial geometry problems.
从认知心理学观点出发，对发展空间思维的工程图学教育研究进行了探讨。
4) Space thinking
空间思维
5) thinking space
思维空间
1.
The several characteristics of the modulation techniques in the course communication principles are analyzed, and how to use the method named as four-dimensional thinking space in teaching practice is discussed.
本文首先分析了通信原理课程中调制技术的特点,然后讨论了如何在教学实践中运用四维思维空间法。
2.
In the teaching of science, teachers should pay attention to fostering students abilities and qualities of innovational thinking by widening the students thinking space, exploiting the students activity space and providing the students with chances of acting.
自然科学教学过程中培养学生创新思维品质应从开发学生活动空间、开拓学生思维空间、提供学生表现空间三方面入手。
3.
Judging from a dialectical perspective, the disadvantages of "clear teaching" are disclosed for its deprivation of students thinking space and individuality.
中国的传统教学重视“清楚教学”,清楚教学是在有限的教学空间中将知识讲满讲透 ,从辩证的角度看 ,这种教学方式的弊端是剥夺了学生的思维空间 ,抹煞了学生的思维个性。
6) multidimensional space
多维空间
1.
This algorithm projects conventional database relations into multidimensional space.
本文提出一个基于空间分隔的数据简化和分类算法 ,该算法将常规数据库的记录映射到多维空间上 ,从而将数据简化过程转变成在多维空间中同类数据的空间合并问题 ,也就是多维空间中不同类数据的空间分隔问题 ,最终得到一系列分隔空间 ,达到数据简化和分类的作用 。
2.
Therefore, in order to reconstruct data cube, a practical method named Data Cover Method is presented, which creates the multidimensional fine-granularity space by the join operation between data slices, and splits the multidimensional space of data slice into multidimensional fine-granularity space by the .
提出了一种基于数据切片重建数据立方体的方法,通过数据切片的连接生成多维细粒度空间,利用数据覆盖操作逐步细分每个数据切片所对应的多维空间,以逼近多维细粒度空间。
3.
By analyzing the use of examples,it was confirmed that the feasibility Multidimensional space integrated design of small cities and towns.
建立小城镇特色景观形象的基础在于城镇的空间组合,而这一空间应该具有多维性,即物质构成空间、时间空间以及人们的行为空间三者有机组合形成的多维空间。
补充资料：多维空间
“维”是一种度量，在三维空间坐标上，加上时间，时空互相联系，就构成四维时空。现在科学家的理论认为整个宇宙是十一维的，只是人类的理解只能理解到３维，打个比喻：一个智能生物生活在我们周围，但只能理解二维，那它就处在二维世界了吗？但在它们周围的我们却分明认为是三维，双方都是智能生物，谁对谁错！？？ 0维：没有长宽高，单纯的一个点，如奇点。 一维 只有长度 二维 平面世界 只有长宽 三维 长宽高 立体世界 我们肉眼亲身感觉到看到的世界 三维空间是点的位置由三个坐标决定的空间。客观存在的现实空间就是三维空间，具有长、宽、高三种度量。数学、物理等学科中引进的多维空间概念，是在三维空间基础上所作的科学抽象。 四维 一个时空的概念 日常生活所提及的“四维空间”，大多数都是指阿尔伯特·爱因斯坦在他的《广义相对论》和《狭义相对论》中提及的“四维时空”概念。我们的宇宙是由时间和空间构成。时空的关系，是在空间的架构上比普通三维空间的长、宽、高三条轴外又加了一条时间轴，而这条时间的轴是一条虚数值的轴。根据阿尔伯特·爱因斯坦相对论所说：我们生活中所面对的三维空间加上时间构成所谓四维空间。 一维是线，二维是面，三维是静态空间，四维是动态空间（因为有了时间）。 我们在物理学中描述某一变化着的事件时 所必须的变化的参数。这个参数就叫做维。几个参数就是几个维。比如描述“门”的位置就只需要角度所以是一维的 而不是二维 简单地说：0维是点，没有长、宽、高。一维是由无数的点组成的一条线，只有长度，没有宽、高。二维是由无数的线组成的面，有长、宽没有高。三维是由无数的面组成的体，有长宽高。维可以理解成方向。 因为人的眼睛只能看到三维，所以三维以上很难解释。正如一个智力正常,先天没有一只眼睛,一只耳朵的人(太悲哀了.这样就没有双眼效应,双耳效应),他就很难理解距离了,他很可能认为这个世界是2维的. 一个简单的说法：n维就是n条直线两两垂直所形成的空间 因为，人类只能理解到３维，所以后面的维度可以通过数学理论构建，但要仔细理解就很难.在量子力学,目前仍在建立的膜理论,认为世界是11维的.
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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